幼儿是通过游戏进行学习

游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿完全自主、自发、全身心地投入的活动，因此游戏中的幼儿是积极主动的“自我指导的学习者”，“他们在没有外间压力和没有反馈或奖赏的、纯自足的情境中学习”，陈鹤琴先生称之为“以自动代替被动，自动地学习、自发地学习”，因此学习的效果最好。另外，在游戏中，幼儿能够体验与经历许多在现实生活中难以做到的事，通过摆弄、操作材料或工具，探究自己感兴趣的问题，且与环境积极地互动，从而学到许多十分重要的而成人却难以直接教会的知识。所以，组织幼儿学习时，教师要尊重并充分地利用幼儿的这一学习特点。例如，我通过“医院”的游戏活动使幼儿认识医院、医生和护士的工作等知识；通过“青蛙捉害虫”游戏使幼儿懂得保护青蛙的重要性；通过“娃娃家”游戏使幼儿学习生活、交往和礼貌等知识。游戏是幼儿乐意参与的活动，可使幼儿主动学习，使幼儿在活动中能够主动自主地选择、参与、探索、决定和表达。因此，幼儿学习活动的组织与实施必须贯穿“以游戏为主”的基本原则，做到“教育活动游戏化”和“游戏化教育活动”，使幼儿的学习活动富有趣味性，易于幼儿学习和掌握知识。