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新的一学期又开始了。 你是否还记得：初为人师时的欣喜与紧张；职业瓶颈期的倦怠与焦躁；自我突围后的畅快与激动？ 或许你此刻正在经历着这些。 我们从书中摘出了这些句子，想分享给你，但愿你能在欢喜时得到共鸣，失落时找到光亮…… 教育之谜是生命成长之谜 教师和学生 是共同的猜谜、解谜者 ——李政涛 《教育与永恒》 真正爱教育 而不是爱身上的盔甲 才能真正在教育中得到幸福 也才能真正让受教育者幸福 ——孙民云 《追寻对的教育方式》 思维的改变之难 是教育改革面临的最大瓶颈与障碍 ——徐明 《思维影响教育：给教师88个批判式思考》 身体教育学 即便不是教育学的全部 至少，也是教育学的源头 —— 《身体教育学》 （《人民教育》精品文丛） 这些如此丰富、多变的可能性 绝不仅仅是学习自身的可能性 而且是人类发展的可能性 在这个意义上，人类还可以怎样学习 其实是在说：人类还可以怎样发展…… ——《还可以怎样学习》 （《人民教育》精品文丛） 教师专业发展 从来不是狭隘于学科教学技能的提升 而是涉及专业能力的进步 与专业精神的修炼等广泛领域 ——姜野军 程检红 《新教师的六堂必修课》 每一门职业都需要技艺 但技艺之上是道德、精神 一流的技艺需要一流的道德为基石 ——《朝向心灵伟大的教师》 （《人民教育》精品文丛） “觉”者 是对自我人生、教育和文化的自觉也 “觉者为师” 内心觉醒， 我们就行健致远 ——任勇 《觉者为师》 前方的路正远 我希望你 做一个“幸福的平凡人” ——姚跃林 《让教育更加尊重生命》 合格的教师 最重要的职业特征 就在于他自身是善于学习的人 ——《老师，你为什么不再进步了》 （《人民教育》精品文丛） 发言和沉默 最好都被理解为一种投入和参与的形式 它们能够为学习作出贡献 是教师真正应该关注的东西 ——凯瑟琳·舒尔茨 《课堂参与：沉默与喧哗》 好的教学不能降低到技术层面 好的教学来自教师的自我认同与自我完善 ——帕克·帕尔默 《教学勇气：漫步教师心灵》 多经历、感受一些美好的大的图式 让自己有更开阔的视野 不断增长眼力和脚力 把那个局促、小器的我 一步步带到更大的、更美好的图景之中 就很好 ——徐莉 《未来课程想象力》 其实，无论多么调皮的孩子 在他们生病的时候 忧愁的时候、烦闷的时候 我们的一句问候、一个手势、一抹微笑 都能拉近师生的距离 ——李迪 《智慧应对班级棘手问题》 坚守慧心要求教师守拙 也许我们在信息喧嚣的时代 需要远离信息的课堂 为学生点上一盏安静的灯才能听见心跳 ——魏忠 《智能时代的教育智慧》 话唠老师 本期话题： 在本期，我们想请各位老师说一说自己对于教育、教师、教学任何一个角度的理解。说不定，下一个金句王就是你~ 灵魂答客们，下文留言说出你的想法，我们将选取15位金句王（点赞数前15名）随机送出以上所选图书中的任意一本+最新出炉的教师月刊《学习研究读本》 |
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