突围功利:教育者的朴素情怀——北川羌族自治县西苑中学李正彬访谈录 李正彬，男，1987年安县师范毕业，四川省教育学院本科函授毕业。现任北川县西苑中学副校长。荣获“安县优秀教师”、“安县优秀班主任”、“绵阳市市级优秀教育工作者”，“北川县优秀校长”称号。 中国教育具有悠久的历史，但几乎从未摆脱过功利化和世俗化的色彩。到了社会竞争日益激烈的现代，教育功利化更是愈演愈烈。一些地方政府、教育主管部门、学校以中、高考上线率为“指挥棒”，教育成为了地方经济发展的产业，成为了学校谋取荣誉、增加效益的资本。这种教育功利化的取向，违背了人的本性和教育规律，与国家均衡教育战略相背。 采编：西苑中学有着悠久的办学历史，无论是在原安县还是现在的北川，乃至绵阳市都有举足轻重的地位。而随着行政区划和城市重心的变化，你觉得办学有什么变化？ 李正彬：西苑中学前身是安县师范学校，位于安县老县城，后来改为西苑高级中学，再后来与安昌镇初中整合，成为安县最大的一所初级中学。“5.12”特大地震重建后，成为北川县的一所规模最大的初中，是北川学子们逐梦的理想之地。随着城市学校的规模化，加上地缘关系，出现了优秀教师、优秀生源大量流走的现象。而且这种情况愈演愈烈，尤其是一些边远的农村学校情况更为严重。 造成这种变化的一个重要原因是教育的功利主义思潮。教育的功利主义从古至今都有，当今更甚。古人“学而优则仕”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”，就是一种功利表现。如今“唯分数论”评价标准盛行，而忽视孩子健全人格的塑造和良好素质的培养。在这样的教育环境中成长起来的学生，其功利性也是毫不含糊的，入学、考试、成绩、深造、工作、高薪构成各个阶段的人生目标，强势的功利主义压倒性战胜其他目的，渗入到政府、教育主管部门、学校、家长和社会的方方面面。 采编：面对这样的背景，你们学校是如何置身其中的呢？ 李正彬：我们学校以加强学校内功来提升学校的服务功能，保持学校活力，增强学校的生存力。 我们坚持以德立校，注重学生品德教育，把培养人格健全的学生放在首位。我们以“敬.乐”文化引领德育，将“安乐必敬”思想植根于师生内心。把呵护生命与本真教育结合起来，唤醒人性的纯真，让学生明白自己应该成为怎样的自己，自己今后能干自己想干的事，为社会尽自己应尽的责。 我们坚持课改，提高课堂教学效率。增强老师们的忧患意识，不断提高老师们的教育教学能力。先后派出老师到山东杜郎口中学观摩学习，引入杜郎口教学模式。我们请杜郎口中学老师到校指导课程改革。学校还与绵阳东辰国际学校联办，从初一起每届开设两个东辰班，每年由东辰学校派三位老师参与教学，我校也同期派三位老师到东辰中学参与教学。通过这种模式，引入先进的教育教学理念和教学方法，大大地提升了本校教师的基本素质，一支优秀的教师队伍成长起来了。如我校的李丽、焦萍老师已经成为远近有名的老师，经常被请去上示范课。通过我们的努力，学校内功增强了，自然受到学生、家长的喜爱，也得到社会的赞誉，我们的生源也得到巩固。 采编：西苑中学在这样艰难的环境里奋争，赢得了学生和家长的认可，赢得了社会的认可。你们的动力是什么？ 李正彬：可以这样说，这种动力来自于教育者的良知、爱心，也就是教育者的一种朴素的教育情怀。 教育学家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。否则，没有道德的人，学问和本领愈大就能为非作恶愈大。” 因此，我们坚持成人先树德的教育理念。要正人先正己，我们的教师会每会必讲师德，每次都有一位老师谈师德。“润物细无声”，每天改变一点。我们的老师都明白害了一个学生就等于害了一个甚至几个家庭的道理。 采编：这种朴素的教育情怀让人感动。你作为一名资深的教育人，一名学校管理者，你对目前这种教育现状认同吗？ 李正彬：作为一名有良知的教育人，我对当下的教育还是有些忧虑。其根本还是教育的功利主义盛行，教育的本真严重缺失。一些学校重智轻德，只要学业成绩好，一俊遮百丑；为了追求考试成绩，教学采取快进度，一年的内容一学期完成，用大量时间反复训练，学生未形成系统的知识体系，没吃透知识点，成了做题的机器；家长只关心子女的分数，不注重子女的品行；教育主管部门以升入重点高中、重点大学来考核评价学校，导致素质教育留于形式…… 这样的结果是害了学生、害了教师、害了教育，害了国家。学生进入初中就开始备中考，进了高中就开始备高考，成了考试的机器；很多孩子心理不健全，出现严重的人格扭曲；老师不能按教育规律进行教育教学，专业化发展畸形；教育一旦披上了功利的外衣必然被世俗所利用，必然成为功利的工具；必然让教育强国的战略构想成了幻影。 采编：那么，你理想的教育应该是怎样的教育呢？ 李正彬：我理想的教育应该是让孩子回到本真的教育，全社会要有一个正确的成才观，让孩子有一个良好的成长环境。要让均衡教育真正落到实处，城乡教育差距要不断缩小而不像现在这样不断加大。升学、考试制度得到优化，降低课业难度，让孩子学得不苦，让学习成为一种乐事，让孩子们多积累，让孩子们有优秀的情操，让学校成为乐园。让老师轻松教学，按教育规律育人。这种理想主义的教育是没有的，但我希望教育应少一些功利倾向，多些人文关怀。 教育功利化与社会的整体大环境有关，改变教育目前的堪虞现状，也非一朝一夕之功，但重要的是人们应该正视问题的存在，只有这样才能逐步扭转教育功利化的趋向，中国教育才有希望得以更快的发展和进步。 （采编：何贵林 2016年1月） |
|
|
