高三后期管理细则（参考）

美文云中飞 2020-04-18

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现在距离高考仅剩两个多月的时间，这两个多月对于高三学生来说，将是一段厉兵秣马、顽强拼搏的时光，是他们人生的转折点；对于我们高三年级广大的教职工而言，将是一段满怀希望而又充满艰辛的创造之旅。高考工作关系学校发展大局，高三工作关乎高考成败，牵动着社会的每一根神经，高三教职员工责任重大。最后的关键时期我们在关注学生学业成绩的同时，还需要强化教育教学管理，对学生做大量耐心细致的工作。要优化内外部环境，营造良好氛围，调适疏导学生心理，科学指导学习方法，坚定学生高考必胜信念。只有这样，学生才能发挥出应有的水平，进而实现高考既定目标。

一、学校管理

高三工作难度大、目标高，完成高考目标要靠团队合力，因此，要进一步鼓舞士气，增强信心，凝心聚力，在学校内外、上下形成合力，努力使整个高三的教育教学运行机制处于一种既有外在推力又有内在张力的状态，最终实现螺旋式的和谐上升，努力实现高考的突破。

1、各处室、后勤要形成合力。要着眼高三工作大局，支持高三工作，配合高三工作，为高三工作办实事，为高三师生解决工作、学习、生活各方面的实际问题，为高三师生营造良好的工作和学习氛围。

（1）政教处增加课间巡查次数，尤其是教学楼内秩序，。

（2）心理咨询室做好强化心理疏导、调适良好心理状态工作，除主动深入班级解决问题外，还要通过制作宣传栏、印刷心理简报等方式解决学生备考和考试中容易出现的心理问题。

（3）总务处要切实做好食品安全工作，在做好为师生常规服务工作。

（4）级部积极主动和前后勤联系，告知年级和级部工作的安排及需要帮助的事项。

2、学科备课组要形成合力。把集体备课、备考落到实处。加强教学与研究，实施有效研究，把教研落到实处。实施高效教学，把对大纲（课程标准）、对考试说明、对教材、对学生、对试题的研究落到实处。

3、师生间教与学要形成合力。教师重视 “教”，不忽视学生“学”；重视 “教”到位，不忽视学生“学”到位；重视讲授，不忽视学生训练。教师要在方法、手段上下功夫，重视反馈和校正的落实到位。

二、级部管理

淡化级部意识，强化年级概念，级部、备课组、教师相互支持，相互帮助，共同攻关，共享成功。

1、重视增强正能量。级部主任以身作则，带头勤奋工作，多奉献，多到办公室和教室走动，抓好班级、备课组调研。对待任课教师，看态度，看主流，看提高，看收获，多沟通，多探讨，多帮助，多成就。

2、解放思想，统一认识，鼓舞士气。采用得当有力的措施和方法，增强必胜的信心和决心，增强勇气和斗志，抓好各类边缘生，帮助他们进步，照顾大面积，高质量全面实现高考目标。

3、调动全体教师的积极性，共享人生出彩的机会。广大教师都渴望通过高考出彩赢得广泛认可，要以此为切入点调动全员积极性，让广大教师行动起来。

4、深入开展师德师风教育。要求教师做到对学校讲责任，对同事讲协作，对学生讲爱心，对个人讲自律，对工作讲效率，全员按要求参加每天的晚自主学习值班。

5、根据每周的教情实行“教学回顾制”。督促各备课组长梳理一周来的教学工作，同时督促各备课组长制定下一周的教学计划。

6、严格班主任管理，强化班级管理工作。班主任除做好班级管理工作外，值班时做好整个级部的检查工作。要求学生早晨6：30前准时到校并把晨读分配到学科。

7、做好“六会一访”，再鼓干劲。开好全体教师会、学生会、家长会、学生二轮三轮复习动员大会、摸底考试总结反思会、稳定生和边缘生的座谈会，组织好班级联访，统一思想，鼓足干劲。

8、连排考试，力求严谨规范。认真执行《高三考试管理细则》，严查监考情况并及时通报，考后督促教师及时改卷，认真做好分析、总结工作，做到每次考前目的明确，考后分析存在问题清晰、改进措施得力、教和学收获实在。

9、做好学情调查，了解师生诉求。通过师生问卷调查、个别谈心、集体座谈等形式，找出教育教学存在问题、真实的薄弱地方、失分的因素，进行有针对性的教学。

10、深刻分析存在的问题。要从宏观到微观多层面分析，做到具体、客观。多问为什么，多想怎么办。

11、抓好“十百千”工程。

（1）对尖子、自招、艺术史论、清华美院、飞行员、国防、医学部、艺体特长等学生都要安排教师专人跟进辅导。

（2）对重点边缘和本科边缘学生：①保持清醒头脑，找准薄弱环节，授课讲到点子上，提高课堂教学效率，不无端浪费学生时间。②抓实教师联访工作，上报联访的时间和地点，级部跟踪指导。③重点边缘和本科边缘学生还要继续扩大范围。号准学生脉搏，想准、想细，采取作业书写评语、面批面改、个别谈心、集体谈心、召开边缘生大会等形式保证边缘生培养的效率和效果。④在教学上突出一个“磨”字。抓好学案的精选精编，抓好课堂精讲点拨，深入讲，反复讲，直到讲透、讲会。（对尖子边缘、艺体边缘、春考边缘等各类边缘生都要一视同仁的关注和关心）

（3）对艺体生、春考生严格管理，有针对性安排教学。教学上突出一个“灌”字，课堂以讲为主，关键是课堂上搞落实；管理上突出一个“摽”字，安排教师自主学习坐班，保障自习纪律的同时不断提高消化吸收效果。今年力争拿到济宁市艺体升学奖牌和保证春考生大面积突破。

12、加强学生体育锻炼，确保身体健康，增强高考学生体力和意志力，提高学习战斗力。通过实施《课间体育锻炼方案》，减轻高考学生的生理和心理压力，保障高考学生的良好精神状态、学习状态。

13、冲刺阶段要调整备考策略。对高考前每天的教学工作做出详尽的安排，制定教学工作菜单（清单），详细说明教师、学生每天应该做好哪些工作，有布置，有检查，落实到位，抓好高考百米冲刺，确保高考复习万无一失。

14、提高学生考试素养，最大限度地减少非智力因素的失分。

（1）培养学生良好考试心态，强化心理素质。既要避免盲目乐观、思想懈怠，也要避免情绪焦虑、烦躁。不因为难题多而害怕紧张，不因为只剩余15分钟而心慌忙乱，不因为太想考好而发挥失常。

（2）培养学生“两个对待”意识：把每节自习都当做考试对待，把每次连排、周测等考试都当做高考对待，真正做到“自习、练习考试化，考试高考化，高考平时化”。

（3）全面详细地向学生讲明卷面要求，要求学生增强审题意识，养成规范答题意识。

（4）具备科学的答题策略、应试技巧。如：碰见难题不要较劲，先做易题培养状态。

（5）教育学生合理安排考试时间，规范使用草稿纸以便回查。

15、注重学后反思，把学后反思放在重要地位。

要给学生时间对自己的学习进行一定的反思和总结（特别是尖子生），认识自己的不足，找到存在问题原因，制定解决方法。指导和引导学生进行学习态度的反思、学习方法的反思、基础知识和知识构架的反思、单科差异的反思、应试心理和技巧的反思。

16、注重细节，强化备考过程管理。认真分析高考复习的整个过程，精打细算，不放过一个细节。全体教师都要表现出高度的责任感和敬业精神，高度关注学生的言行举止、吃穿住行、喜怒哀乐，一丝不苟、无微不至地做好学生的备考指导和思想工作，竭尽全力、尽职尽责地坚持到最后一分钟。

17、加强信息的收集，准确把握高考方向。拓宽信息渠道，加强多方联系，通过报刊、杂志、媒体、会议等渠道广泛收集和及时了解高考信息，并对其准确性进行分析、判断，快速反应，有效指导备考工作。

18、认真研究考题。各学科研究高考侧重以下几个方面：①历年试题整体研究——找共性；②近年试题重点研究——找趋势；③相同试题对比研究——找变化；④不同试题分类研究——找差别；⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

三、备课组管理

1、抓好备课组教师的日常出勤和办公纪律考评。以备课组长为核心，进一步规范教师上班考勤制度，及时通报考勤记录，严明办公纪律。

2、增强教师合作意识和团队意识。搞好集体备课，研讨常态化，加强复习的针对性和时效性，提高复习效率。

3、加强对高考的精细化研究。认真研究《考试说明》，密切关注高考信息，研究近几年全国卷的情况，研究一摸后地市级试题，科学诊断，预测高考。

4、加强教学常规管理。抓实教学各环节的督查，结合学情讨论制定后期复习计划，列出详细的月计划、周主题和节内容进度安排表，确保后期复习的科学、合理、有序、从容。

5、加强综合科目教学。强化对综合备考小组的领导，提高落实综合科目的强化训练的实效。

6、落实低重心教学。作业量要适中，不贪多，不争抢时间，不好高骛远。

7、大局为重，学科有侧重。文综、理综、数学是后期发力点、得分点，备课组和任课教师要有大局意识，保提分，促突破。

8、加大专题强化力度。做好错题标记与统计，针对学生在试卷等练习中反复出现的类型问题确定专题，有的放矢，逐一击破。可及时讲练，立竿见影；可阶段回顾，认识更清。

9、防止学科瘸腿。确定重点学科帮扶对象，主要指学科成绩偏低或不稳定的学生，学科教师进行专业指导，班主任做好思想工作。对军检边缘学生，班级所有教师都要有感情投入，同时重视这批学生的涨势学科和能抓分的学科，多表扬，多提问，多铺路，多指导，多引导。

10、强调教师的情绪调节。教师要以自己的最佳状态带动学生，包括情绪和教学状态，引导学生平静、愉悦、沉稳、扎实、积极地进行学习。

四、教学管理

1、强化意识：二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化、促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期。二轮复习质量的好坏，关系到高考的成败。

2、复习原则是：巩固（一轮复习成果）、完善（知识体系）、综合(方法、规律、解题能力)、提高(提高做题、综合能力)。

3、二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题思路方法，初步形成应试技巧。

4、二轮复习的策略和课堂教学形式：

小专题推进，穿插模拟练习综合训练。专题（项）训练，以点切入，辐射全书带动整体。综合训练，穿插其中，面向中等，重在基础，巩固“三基”，强化记忆。

课堂教学形式，主要是专题（项）训练和综合训练。各学科组要认真研究训练课和讲评课的特点、规律，形成具有学科特点的切合实际的课堂教学模式。

5、教学要抓好抓实七个“环节”，练、考、改、讲、练、评、补。

练，诊断性训练，通过练习，找出学生存在的不足。

考，精心出题、选题，务求实效。测试题命题确保科学性(无错误)、探究性(重能力)、前沿性(有创新)、实用性(近期反馈)。

改，作业、试卷批改精细化对重点学生重点题目做针对批阅，有鼓励和有指导；记录关键错误，找到共性问题，安排弥补。面批时不能就题论题，要以点带面，追根究源，解决一类问题。

讲，重在梳理知识结构，构建知识体系，解决学生的“三易”（易混点、易错点、易疏漏点）问题。坚持“三讲”、“三不讲”：讲重点、疑点、讲易错易漏易混点，讲规律方法技巧；大部分学生已经掌握的东西不讲，学生自学就能掌握的东西不讲，讲了学生也不会的东西不讲。

练，重在训练做题速度、做题质量、解题思路、方法、技巧及解题的规范。二轮复习的质量，关键看训练的质量；训练的质量，关键是训练题的质量。

评，训练、测试之后，必须批阅讲评。讲评必须认真分析试卷，充分掌握学情，严禁发答案、对答案、就题讲题、一讲到底、眉毛胡子一把抓的做法。讲细讲透，经常出问题的内容要反复讲，以学生的失误为重。要尽量缩短训练与讲评的时间间隔，当天考完当天批阅，保证第二天讲评。教师讲评前要统计分析，通过率85％以上的题不讲，通过率在30％以下的题不讲。

补，即补偿性训练。讲评课要针对学生错题设计补偿训练题目，让学生做到做过的要会做，会做的题目要得满分。

6、为确保七环节的落实，严格实行“四精四必”。“四精”，即精选、精练、精批，精评。“四必”即有发必先做，有做必全批，有批必精讲，有错必及纠。“四精”保证质量，“四必”确保落实。

7、继续实施高效课堂。教师们精心备考点、精心备学情、精心备试卷、精心备训练、精心备高效。每一位高三科任教师认真研究学情，排除教学的盲目性：学生掌握了什么？学生没有掌握什么? 学生的疑难是什么？存在疑难的原因是什么? 认真研究考点，讲求教学的针对性：“高频考点”有哪些？年年考的主干知识有哪些？轮流考非主干知识有哪些？认真研究考题，确保训练的方向性：要求教师加压下题海，学生减负上堤岸；加强针对性训练——专题训练、限时训练、题型训练、高频考点训练。

8、实施分层施教，分层指导。鼓励学业优秀的学生有全省视野，督促他们查漏补缺，扬长避短；重点关注一本边缘生和军检线边缘生；鼓励希望生。

9、强化学法指导，提高应试能力水平。提醒学生训练时不刻意追求数量，教会学生正确处理习题和知识点的关系；多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练；指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得之分每分必得；指导学生整理易错题和典型题，经常搞考试回头看。

10、坚持把基础知识放在最重要的位置，牢固树立基础第一的重要理念。基础知识是高考命题的重要来源，不同层次的考试内容或考试题型都渗透着最基本的基础知识。建议：①对待基础知识要有”四心”。基础不好要重树信心；复习基础要有恒心，对待基础差错要细心；基础知识查漏补缺要有决心。②夯实基础怎么也不过分。基础题不但会做，而且一定要准确无误，答题时尽量拿满分。③基础题要常做常见面。每天坚持做一点、总结一点、归纳一点、积累一点。④复习基础知识要和课本紧密结合起来，在课本中挖掘和回顾最重要的基础知识。⑤尝试在基础知识之间建立联系，互为迁移，你中有我，我中有你。

五、周测月考（定时练习）管理

高三全体师生都要高度重视周测月考训练。通过周测月考训练，教师对学生学习及时进行检测训练，及时发现学生的薄弱环节，使讲课有的放矢，重点明确，不断提高学生的学习能力。通过周考训练，使学生经过一段时间学习之后，及时进行解题训练，切实做到听练结合，不断夯实基础知识和知识架构，不断提高做题及考试能力，不断提高成绩。对周考不参加，或者不交卷，或者不写作文的学生，班主任要调查清楚情况，叫家长来告知情况。

1、班主任对本班学生考试纪律进行严格要求，学生不能抄袭，翻阅资料。

2、监考老师必须提前领取试卷，按照高考的要求按时发卷、开考、结束，认真做好监考工作。

3、级部主任负责考务、巡视检查，提前排好监考表，及时公布，让老师们提前做好准备。

4、监考结束之后，各备课组统一网上流水阅卷，每星期二上午11点以前完成阅卷任务。

5、每位教师认真找出教学中存在的问题及学生在学习中遇到的困难和问题，指导和引导学生找出失分原因，及时加以解决，做到及时讲评。班主任定期组织本班任课教师进行质量分析，重视诊断、查漏、补缺，寻找教学的薄弱环节。

六、班级管理

1、实行班风学风班主任负责制。班主任是班级管理的具体实施者，班级管理的成效如何，直接影响着班风、学风，也直接影响着高考的成败。班主任在狠抓常规管理的同时，要在班级管理上出点子、下工夫，形成教育教学相互联动的良好的运行机制。

2、班主任工作重点是搞好常规管理。班主任要心中有目标，心中有学生，心中有家长，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。

3、安全工作，常抓不懈。思想不麻痹，安全放在前，班级勤走动，时间全覆盖，事情想周到，防患于未然。

4、关注学生情绪，积极予以疏导。班主任到班要勤，让同学们感受到班主任与他们在共同努力。克服考试前的烦躁情绪，要引导学生“做好今天的事，别担心明天的事。”“做好手头的事，别想太多的事。”做学生思想工作坚持不懈，针对不同类型的学生注意采取不同的激励方法，让学生放下思想包袱，轻装上阵。

5、尖子生、边缘生严加管理。对尖子生不放纵、不搞特殊，从严治学，严防后期对尖子生管理松懈的做法。对重点边缘和本科边缘学生要根据个人帮扶名单落实好目标管理，采用 “人盯人”、“人帮人”的方法进行辅导。

6、加强对在普通班上课的管理。主要抓以下三个方面工作：一是狠抓对此类学生的常规管理，增强他们的时间观念，培养他们良好的行为习惯；二是培养他们顽强的意志品质，不要三分钟热度，知难而退；三是教学上要立足基础，立足中低档题。

7、加强后对后进生的管理和转化。

（1）激励后进生，消除疑惧心理和对立情绪，解决后进生比例小而活动能量大、危害性大的问题。工作中要注意：多疏导，少堵漏；多指导，少压制；多激励，少泄气。

（2）要用宽容的心态去对待每一个学生的过去，用期望的心情去等待学生的每一点进步，用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功。

8、在班级开展“学法交流会”。引导班级同学交流自己的学习心得和学习小窍门，以期取长补短，相互促进，共同提升。

9、优化学习环境，营造班级文化氛围。高三后期的核心工作是高考，是学业成绩，是分数，还必须营造班级文化氛围，优化自然学习环境。教室、走廊墙壁上可以开辟和高考相关的“院校介绍”、“高招信息”、“高考试题”、“高考故事”、“学法交流”等专栏，也可以代之以艺术作品，或代之以“开心一刻”，既传达信息又调节气氛，从而增强班级集体的向心力和归宿感，让班级在高考最后一战中夺取胜利。

七、7月1日后管理：

1、按照高考考试规律，让学生身心适应高考作息时间、适应高考节奏。

2、级部、班主任、备课组、科任教师做好考前嘱咐，嘱咐要全面，有重点、有针对性，尖子生、特长生、特殊生要一对一嘱咐。

3、级部安排好学习地点，级部主任、班主任、科任教师要和学生在一起，管理辅导学生学习，关心学生生活，疏导学生心理，答疑解惑。

4、政教处联系工商局、派出所做好校园周边环境治理，加强校园巡视，确保校园内外安全、有序。

5、为保障学生安全，5日、6日的学习时间，学校禁止学生外出（尤其是晚自习），确实有事的学生要找班主任请假。

6、宿舍管理学生要按时休息，保持安静，睡不着时躺着静休（平躺最好），让每位学生深知人人负有保障他人休息不受影响的责任和义务（尤其是中午）。

八、高考管理

1、班主任全员、全时、全程值班。7日、8日所考科目的教师在前一天晚自习全员、全时值班。

2、级部主任、班主任全面管理学生的学习、检查学生的午晚休、关心学生的生活。政教处准备高考并负责校园内的秩序。

3、级部安排好各考点带队队伍，将带队领导、老师名单和联系方式公布给学生，各考点带队要在考点检查学生到考情况；当学生在高考期间出现意外情况（如忘带和丢失准考证和身份证）时，及时联系家长、班主任、考点主任，寻求解决的办法。

4、级部制作尖子生、重点特长生考场分布表，安排专人（含学生的班主任）重点盯防，个别学生要一对一盯防。