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从2010年至2018年全国高考历史卷开放性试题卷第41题（2017年新课标卷Ⅰ卷Ⅱ已经调整为第42题）的命题形式几乎一年一变，此材料的呈现方式看，主要有文字类、图片类、地图类和表格类等，形式多样。从设问及作答的要求来看，主要分为三大类：论证他人观点类、发现历史问题类（即提取信息说明类）和论证自己观点类（即独立提出观点论证类）。 从命题的考查重点上看，尽管论证观点题的命题形式不断变动，但其考查重点始终指向学生的历史思维能力和综合素养：突出考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等四大学科能力，其中“论证和探讨问题”是本题考查的重点，从答题要求上看，结论性的答案不仅要观点明确，而且要用准确、可信、充分史实加以论证，做到史实与观点紧密结合、论证充分、逻辑严密，凸显对“史由证来、论从史出、史论结合”这一历史学科核心要求的考查；鼓励考生根据自己的理解，对材料信息进行审视、加工和重新厘定，大胆挑战权威，修订或否定“定论”，提出有理有据，逻辑缜密、自成一说、富于个性的见解，凸显对“独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”这一考试大纲最高能力目标的考查及对培养创新意识的高度关注和落实。 从命题的发展趋势看，这种开放是全面而科学的开放。首先，不再指定考生对某一特定观点进行论证，而是给学生提供了一个话题、一些史料，让考生自主选择或独立提出待论证的观点，然后根据所学知识，寻找合适的史实论据展开论证。可以说，可供考生选择的余地越来越大，途径越来越多。其次，“一题多解”成为高考历史试题的一种常态，命题人一方面通过提供信息量大、开放度高的材料为“多解”创造条件；另一方面在评分要求上逐步从“参考答案”向“示例”、“答题要求”和“评分说明”过渡；而且在“答题要求”上以“观点明确”取代了以往常用的“观点正确”，这一字之变，体现了命题指导思想与评价观念的一个重大转折——鼓励学生大胆表达、言之成理、自圆其说，开放、创新落实的越发到位。 今天我们推送的是论证观点题第二部分，继续研究论证自拟观点题，这里边既包括我自己对这类试题的方法思路的研究，也有我自己站在学生角度撰写的参考答案；同时我也提供了国家考试管理中心给提供的答案示例。对于国家考试管理中心给的答案示例，我的看法是那是专家学者高屋建瓴的作答，我们的学生根本不可能写出来，所以仅供参考而已。我们的老师也好，同学也好，还是要脚踏实地的以我们学生的思维认知实际出发去研究作答情况。
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来自： txfs789 > 《历史教学与高考研究》
