重磅｜历史大题高分策略完整解析

淀粉们，晚上好呀！今天给大家带来历史大题如何尽量完整的答题解析，通过对2019年高考历史图表题的分析，让大家对这类题目的答题思路更加清晰。好啦，都拿起小本本坐下来看看叭！

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命题趋向分析

 常年以来，高考历史大题的命题工作都由北京师范大学的教授杨宁一负责，全国卷与海南卷则都是一套班底。

所以，对于高考历史的答题，很多类题的大题是有着一系列术语体系的。

首先，是对于学科知识的体系应用。历史学科知识是考试测量的内容与基础，学科知识体系是在一定历史观指导下构建的，反映了对历史的总体认识，体现和涵盖了学科的主干知识。在考试命题中，命题的立意和对考生能力的考察都源于学科知识体系。

其次，是史学观念的把握，如全球史观、革命史观、近代化史观、文明史观以及社会史观等角度都是高考命题的重要方向和角度，反映了命题人的价值取向，如家国情怀、近代各阶层争取民族独立、国家富强的基本史实。

2019年全国乙卷的论题材料，选取钱穆先生的《国史大纲》，批判与反驳了全盘否认与否定本民族历史。文化的“历史虚无主义”和“民族虚无主义”，引导考生正确对待本民族的历史与传统文化的立意，就体现了对考生价值取向的要求。

最后，高考命题侧重于尽可能利用各种题型的功能考察学生的综合能力，如材料分析与提取观点的能力，多角度应用基础知识的能力，开放性答题的应变能力等等

高考题型示例与解析

示范一：2019年全国一卷41题

材料一

1950~1980年部分国家钢产量变化表（单位：万吨）

——摘编自《1949~1984中国工业的发展统计资料》

问1：根据材料一（显性信息）并结合所学知识（隐性信息），分别说明四个国家钢产量的总体发展趋势及基本原因。（15分）

材料解析：这类图表数字类材料在历史等文科性质的科目中经常出现，拿到题目后，应首先尽量提取图表中反映的信息，通常要求考生总结趋势，或结合时代背景与特征分析变化的原因等。

（1） 题干的标题分析，从《1950~1980年部分国家钢产量变化表》中开始分析

1950~1980年：确定阶段跨度

部分国家：确定主体（对比分析）

钢产量：重工业与经济指标

变化表：反映变化纵向对比（时间）、横向对比（不同主体）

（2） 提炼信息：可用到的信息

【显性信息】（材料体现信息）

(横向)

a.从1950，中美苏日等国钢产量可知，日本、苏联、美国的工业经济基础较好，中国较为薄弱（起点低、底子薄）

b.对于工业基础较好的国家，成倍增长的持续趋势，要维持的难度很大，而工业基础薄弱的国家，即使在绝对数量上与发达工业国横向对比差距大，但在纵向（自身）前后阶段的对比上，翻几番是相对容易的。 

（纵向）

a.中国：1950年61万吨→1955年285万吨→1965年1223万吨→1975年2390万吨→1980年3712万吨（翻几番）

可知：中国钢产量处于高速增长状态

b.美国：1950年8785万吨→1955年10617万吨→1965年11926万吨→1975年10582万吨→1980年10080万吨（由增长到下降）

可知：美国产量长期稳步增长，到70年代中期出现下降

c.苏联：1950年2733万吨→1955年4527万吨→1965年9102万吨→1975年14134万吨→1980年14800万吨（由两倍增长到稳步增长再到缓慢增长）

可知：苏联的钢产量保持着较高速增长状态

d.日本：1950年484万吨→1955年941万吨→1965年4116万吨→1975年10231万吨→1980年11141万吨（由翻一番到迅猛增长再到增长放缓）

可知：日本在50年代中期至60年代中后期钢产量迅猛增长，70年代中期开始增速放缓

【隐性信息】（课本知识结构）

a.对中国、苏联钢产量的增长：偏向于国家政策，优先发展重工业（后发国家选择）

b.对美国：二战后二十年是西方资本主义经济发展的“黄金时期”，原因是战后凯恩斯主义（经济理论盛行），国家奉行大力干预经济的政策，开创了国家垄断资本主义的模式，受1973年经济危机影响，“滞胀”现象出现，凯恩斯主义失灵，经济发展停滞。

c.对日本：二战后，美国对日本进行的政治“民主化”改革扫满了资本主义发展的障碍，美国的扶植政策，朝鲜战争和越南战争中日本贩卖军火，军需生产的带动，日本政府大力发展经济、科技，引进技术等手段促进经济增长，至70年代，资本主义经济格局呈现美欧日三足鼎立。

（3）总结得分点

标答：a.总体发展趋势

美国：产量长期稳步增长，到70年代中后期出现下降现象。

日本：50年代中期至60年代末产量迅猛增长，70年代放缓。

苏联：20世纪50年代至20世纪60年代稳步增长，70年代中后期放缓。

中国：快速增长。

b.基本原因

美国：20世纪50~60年代采取国家大力干预经济的政策促进经济发展。70年代初，滞胀影响（考生答出经济危机也可得分）

日本：采取引进技术等方式促进经济高速发展，70年代受资本主义世界滞胀危机的冲击、经济发展减速。

苏联：国家优先发展重工业，其后随着斯大林模式日益僵化，丧失经济发展的活力，逐渐停滞。

中国：重视重工业的发展。

材料二

20世纪80年代以来，我国钢产量迅速增长，1983年达到4002万吨，1986年达到5205万吨，至2002年达到18224.89万吨。钢产量已连续7年保持世界第一。2002年全行业完成固定投资比2001年增长39.30%，2002年重点大中型钢铁企业科技活动经费筹集总额比2001年增长33.82%，钢材品种结构继续改善，国民经济发展需要的特殊品种和高附加值品种大幅增加。

——摘编自《中国统计年鉴》等

问2：根据材料二并结合所学知识，简述改革开放以来中国钢铁业发展的主要原因。（10分）

背景提示：

1.我国钢产量迅速增长：国家政策的原因“1978年十一届三中全会，以经济建设为中心”

2.1983年达到4002万吨，1986年达到5205万吨，至2002年达到18224.89万吨：钢铁工业是重工业，主体在城市，1984年以后我国展开了城市经济体制改革，重点是国有企业改革，即现代企业制度

3.2002年全行业完成固定投资:国家大力推动社会主义现代化建设，增加投资→扩大社会总需求

4.2002年：对外开放扩大

5.科技活动经费：科技水平提高

6.钢材品种结构继续改善，国民经济发展需要的特殊品种和高附加值品种大幅增加：经济结构转型升级

【模板】：

a.国家、政府的态度：党和政府高度重视···的发展（政策）

b.术语：改革开放基本国策的影响→学习西方先进的科技、制度和管理经验

c.生产要素与组织：如企业制度、资金资本、人才、技术资源、劳动力等入手

d.时代背景与微观主体、行业的趋势

【标答】：

1.经济体制改革推进，现代企业制度逐步建立。

2. 现代化建设加快，需求增大。

3. 科技水平提高。

4. 对外开放、引进科技。

5. 投资大幅增加。

（注：言之有理，补充可得1分，从生产要素入手1分）

马基雅维利给学弟学妹的留言：

我想轻轻地告诉你们，任何一门学科的学习都需要坚定酬勤，要有拼搏意识。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，历史学习虽然不能与语文、数学、英语学科一样形影不离，但是也要保持每天至少一至两个小时的“零距离”接触，“不积跬步，无以至千里”，只有如此，才能积少成多，在脑海中汇成历史知识的“汪洋大海”。有一句话说的很好，“明天的文盲将不再是目不识丁的人，而是不知道该如何学习的人”，“学会学习”是最关键的问题，只要同学们以“自己”为主体，就能在历史“海洋”里劈风斩浪，到达理想的彼岸。

好啦，今天的历史大题图表题解析就到这里了。希望看完后的淀粉们都有所收获。

作者：马基雅维利