|
教育部学校规划建设发展中心主任陈锋在《“未来路线图”实验学校发展指南1.0》发布会上表示，《指南》围绕以学习者为中心，强调了五个方向的变革，每一个方向的变革都明确了创新的重点。 方向一：校长与教师发展 数智时代对校长和教师提出了更高的要求，校长和教师的角色也正在逐步发生变化。 未来教育核心变革层的执行者必然是校长与教师，“未来路线图”把校长与教师发展放在第一点，强调的不仅是其主体地位，更强调的是时代赋予的新内涵：校长与教师不但是未来学校发展的引领者，更是需要不断自我发展的学习者。 方向二：课程和教学创新 课程和教学创新以数智时代学习者发展为中心，基于高维时空数据知识架构，构建新课程体系、新课程机制和新教学模式，建立开放的课程供应链体系及全面、个性、融合和关联互动的教学方式。 课程和教学创新作为数智时代“未来路线图”实验学校的核心引擎，以学习者为中心，培养学生发展“六大核心素养”的重要载体。创新教学是培养学生创新意识、创新精神与创新能力的根本动力。学生的创新不是一蹴而就的，而是在于持续的课程创新、教的创新、学的创新改革过程中不断浸润、潜化与萌生的，进而推动社会公众创新、社会创新、国家创新与民族创新。 重视创新和创造技能培养，探索 O2O 教学模式，打破学科边界，大力推行启发式、情景式、项目式和问题解决式等教学方式，侧重培养学生创新所需的技能，通过灵活有效的教学方式开展学习，未来学校必将成为学生每天想去的乐园。 方向三：学习场景重构 学习场景重构是数智时代学习者核心素养塑造的孵化器，运用新技术手段，打破资源链接障碍，对空间进行集成，构建中心－网络式无边界学校。 《指南》中的学习场景重构以人工智能为依托，将学生的学习场景构建为实体空间、数字空间、校外延展空间、以及原本空间的整合等，是对学校现有学习场景的扩展和延伸，将有效提升学生的学习兴趣，扩大学生的学习资源，从而使学生学习更加个性化。 《指南》在学习场景重构方面将重点突破传统学校基于三维空间设定的结构、模式、课程和教学方式，构建高维学习空间，通过四个向度的变革，组合变化构建灵活的学习场景，支持灵巧学习方式并推动现有教学方式的变革，实现教育从低维向高维的跃迁。 方向四：测量评价建设 测量评价建设基于数智时代培养人才的需求，利用人工智能——大数据和区块链等新技术，全过程、全要素记录学习者德智体美劳各方面的数据信息，从而为学习者全面发展和个性化需求提供大数据保障，建立科学全面可信的教育评价体系。 大数据、人工智能、区块链等集群技术有利于改变传统改变教育教学评价方式，建立全面、精确、可信、持续的教育测量和评价体系，有效支撑学习者核心素养测量与评价落实落地。同时通过云计算等新技术不仅是学习者在学业水平发挥自适应功能，更重要的是对学习者在学习过程生理、心理状态的诊断和学生思维能力的监测发挥不可替代的积极作用，极大的促进学习者全面而有个性的发展。 《指南》基于物联网、云计算、人工智能、区块链等新技术手段，为每个学习者建立数字化、不可篡改的成长档案，让智能采集全程性、动态性、真实性的教育大数据，从而为学习者全面发展和个性化需求提供大数据保障，提升综合素质评价的科学性，相对能建立起科学全面可信的教育评价体系。 方向五：学习生态融合 新技术与教育的融合，带动了学习生态的进化，冲破传统学校围墙，让教育逐渐从学校延伸至家庭、社区和社会。新技术对教育的赋能，让学习不受时间、空间的限制，可以随时随地发生，传统的学校、家庭、社区与人工智能辅助学习场景、剧场场景、博物馆场景、数字图书馆或数字阅读和实践场景结合，它们之间通过广泛的连接形成体系。 《指南》中的蓝图美好，规划清晰。作为实验学校能在《指南》的指引下基于数字化、智能化时代背景下进行思考与实践，也定能使学习者的能力发展需要获得更完美的满足。 |
|
|
来自： 张福涛lu70kpm9 > 《未来学校》
