“一点浩然气,千里快哉风。”
在东北师大求学的每一个清晨,我会去校友林里读一会古诗词。苏轼的作品,我最喜欢,也常用在思政课教学之中。如果学生能够从我身上和我的思政课里感受到一股“浩然之气”,那便是我作为一名思政课教师最大的价值。
浩然气,来自“历史感”。我心中的思政课教师有着正确且明朗的历史观。要站稳马克思主义立场,把握好历史事实的重大原则,弄清纵横两大历史坐标。掌握好5000多年的中华文化史、500多年的社会主义史、170多年的中国近代史、近100年的中国共产党史、70多年的新中国史以及40多年的改革开放史,将这些融入到思想政治教育史,与时俱进的同时与史俱进。
浩然气,来自“生活味”。我心中的思政课教师要珍重生活,具备丰子恺笔下“你若爱,生活哪里都可爱”的游戏心态,要善于生活,锻炼陶行知笔下的“人有两件宝,双手和大脑”;要改变生活,崇尚罗曼罗兰笔下“认清生活真相,依然热爱生活”的英雄主义。思政课教师是把学生对美好生活的渴望,作为奋斗目标的。
浩然气,来自“未来范”。我心中的思政课教师是为学生的未来生活做准备的。因为我们既成长于日新月异的新时代,又身处在百年未有之大变局,这就要求一名思政课教师思维要新,行动也要新。能够主动适应新潮流、接受新事物、迎接新挑战、开展新试验。“荣荣之青年讲述勃发之思想,恰有生生不息的动势蕴于其中。”生生不息、能量满满、热气腾腾。
有“历史感”的浩然气,守正不守旧;有“未来范”的浩然气,创新不标新;有“生活味”的浩然气,真实不虚伪。带着关于这些“第一次思考”,我开始了第一次实习。