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在当前的教育教学当中，很多教育管理工作者很会造声势，搞比赛，办活动，激情四射，轰轰烈烈，营造热烈氛围，大部分校园里经常性的喧嚣热闹，似乎不整点动静出来、不造点声势出来就是无所事事、碌碌无为，就是没有在做事。  其实教育的成效并不一定体现在这些刻意制造的喧嚣作秀的活动当中。 不管是安静也好，喧嚣也罢，只要教育工作者能秉承正确的教育理念，遵循正确的教育规律，善于挖掘孩子成长成熟过程中的闪光点，懂得与孩子进行交流的方法并善于与孩子沟通，不管什么场合，开展什么活动，在什么样的环境下，都能给学生以积极的引导和润物无声的熏陶，从而起到应有的教育成效，而不一定要通过喧嚣的活动和热烈的气氛来制造教育的效果。  教育无小事，事事育人，教师无小节，处处楷模。教育的功效更多的是体现在教学生活中的各种细节。一所学校，真正能够给学生带来思想震撼和直达内心的触动的，从来并不是那些表面、暂时的喧嚣，而是在于各种看不见但却实实在在对学生产生影响的校园内在气质和文化底蕴，浓厚向上的学习氛围，古老肃穆的校园建筑、安静充实的图书馆，身正为范的教师无言的鼓励和赞赏的眼神，落叶满地的古老校道和斑驳静默的百年老树，甚至于校园的每一个角落和印记、每一个老师和同学、日常生活的每一天每一节课，这些才是在学生成长过程中真正起到润物无声的教育和影响的因素，而不是刻意追求的各种作秀活动。  教育其实是安静熏陶的艺术，言传不如身教，家长对孩子的教育是一种自身正确行为的引领和带动，而不是频繁的啰嗦牢骚甚至训斥指责，更不是喧嚣吵闹的打打闹闹，失败的家长只会咆哮发飙，理智的家长懂得在适当的场合和时间闭嘴和沉默，给孩子以空间和时间，让孩子静下心来去体会和思考，给孩子留白，这是一种教育的技巧，多说无用，言多失效。 对于课堂上生态，核心素养倡导师生互动和生生互动，倡导合作学习和探究学习，现在很多老师在片面追求课堂表面上的热烈气氛，特别是公开课，担心课堂不热闹被认为是不成功的教学，所以通过各种方法刻意制造课堂的喧嚣气氛，比如课前交代、暗示，提前把答案给学生，辩论稿提前写好，事先指定发言学生，在这样的充分准备下，学生发言相当踊跃，课堂气氛相当热烈，可这样的课堂真的对学生有用吗？未必！  课堂需要互动，需要调动学生的积极性，但并不是意味着整节课都要喧嚣不停，课堂上的学生需要沉默，需要点拨和引导，需要给学生思考的空间，沉默的课堂并不一定是学生没有收获，而且随着年龄的增长，学生会慢慢形成思考和倾听的习惯，他们会认为急不可耐的表达是一种幼稚的表现，教师也要懂得沉默，课堂如果充斥学生的喧嚣和教师的说教，那么学生会厌烦乃至失去兴趣，失去想象的空间，所以课堂要懂得留白，以引导学生进行深度的思考和想象。  大爱无言，大音希声。教育既生活，生活既教育，生活中要懂得沉默，沉默是一种修行，一个聒噪喧嚣的人是肤浅的，甚至不受欢迎的。教育也需要沉默，喧哗之后更需要安静，安静是一种力量，安静的阅读、安静的思考、安静的想象、安静的创造，只有这样，灵魂才会更自由，思想才会更充实，学生的成长才有厚度和高度，教育的成效才会凸显。 |
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