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你好！这里是“营中·云阅读”第三期，欢迎你的到来。 分享一篇以苏格拉底教育精髓为基础的好文，他认为“教育的本质是唤醒，把人身上所具有的真善美特质召唤出来。”马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”。因此，教育的核心所在就是唤醒。 教育的智慧在于唤醒 每一个心灵都是自然宇宙与人类智慧的结晶，每一个孩子都有丰富的心灵与巨大的潜能，教育只需要将其内在的良知良能唤醒。 01 唤醒和引导学生生命中的灵性和欲求 每个人包括学生也是，总是有着一种生命的创造冲动的。这说明人具有内在自我发展的动因，并外在地表现为不满足于已有的定论，不相信唯一的答案，不屈从于任何外在的压力而放弃自己的主张。还表现为对自己的现在自我发展状况的不满足和否定，一致于追求更高水平、更完善的发展。因而我们的教育应该呵护、关怀人的这种生命的冲动意识，使学生在现实中能够大胆地去追寻自我，大胆地去展现自我，在追寻和张扬中各种能力得到充分的发展。 如果我们不能揭开人类心灵的神秘面纱，我们就无法真正理解教育的真谛；如果我们不能潜入到人类灵魂的最深处去感悟生命的神奇，我们就永远找不到教育的力量。 02 唤醒和引导学生树立自尊、自信的天性 学生也是一个群体，也有自尊，往往老师并不给学生面子，学习学不好时会受到惩罚，而且是当着同班同学的面，考试考不好也要挨批。所以，久而久之学生们不仅讨厌学习更是厌倦学习，因为在学习中找不到希望的寄托，不自信，颓废接踵而至。保护好孩子的自尊，呵护好孩子明净的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自觉自悟，在成长中收获自尊、自信，树立生命价值意识，当有一天，孩子惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的生命激情与力量的时候，教育也就触及到了其真正的本质-----“唤醒”，这也正是教育的精髓与智慧之所在！ 03 唤醒和引导学生自主参与、协作团结的精神 每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好，不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的每个学生的个性。教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让不同个性的学生团结合作，形成一种集体的力量，使学生到了离开学校的那一天，带着开发的潜能，带着积极上进的个性，带着协作团结的精神更好的去深造和生活。 04 唤醒和引导学生做人的良知 每个学生身上都有某种善良的东西，只要有火星就能燃烧。作为老师要时时、事事、处处为学生提供一块纯真、善良、友爱的沃土。不是凭教条灌输，而是坚持正面教育，充分利用各种教育手段、力量，引导学生做出善行善举，从而使学生道德的善根自由自在地生长。 教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个生命点燃另一个生命的力量，是人类集体心灵神秘参与的智慧活动。 真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树， 用一朵云去推动另一朵云， 用一颗灵魂去唤醒另一颗灵魂。 推荐师生、家长观看300多项国际奖加身的西班牙动画短片《小绳子》 文字来源于网络 |
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