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颂明 早起写了篇小说《给大学老师上了一堂课》，然后照例发给文友及家人。瑞安大哥很快回了一串捂嘴的笑脸。我回了3个问号，意思是“笑啥？”瑞安大哥回复“你太会自嘲了！” 其实这是一篇寓庄于谐的小说，属于“新儒林外史”的系列。 小说看似自嘲，其实揭示了高校写作教学低效率的根子——写作课不落实在学生的“写”上。 老师一味地照本宣科讲道理，然后在书本上划重点考试。这样能教会写作吗？我也是做过写作辅导的。我教写作就落实于写。我的口头禅是跟我学写作起码要写200篇。写200篇与不写200篇能一样吗？ 大学教师为什么不愿意这样教呢？有两个根本的原因。一是太费事，学生写200篇你必定要改200篇。自己给自己找麻烦。二是自己不知道怎么写，因此无法给学生精道的指点。以其昏昏使人昭昭。 因此，滔滔不绝地讲最省事，既能显示自己的口才与学问，又没有后续的负担，多好啊！ 音乐、美术、舞蹈、导演等教学就没有办法靠夸夸其谈进行教学，而必须以学生的“练”为主。唯有写作可以，因此写作课低效率。 我点到了写作老师的痛点，他不泼我水才怪。 2020年5月9日星期六 |
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