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以前没写过小说，最近想尝试一下，总想着不就那么回事吗，只要有小说的三要素，依自己的风格写故事就行了。可是写了个草稿一看，却怎么看都不像小说，人物刻画个性不够鲜明，细节描写也不够全面……于是觉得，想起来容易写起来难啊！这让我想起，以前给学生讲小说、讲写作时，有些东西讲了无数遍了，都能背下来了，可看学生的习作还是生硬的不着边际，于是，就恨铁不成钢的吵学生。现在真到了自己要尝试的时候，才知道，原来，说是一回事，做又是一回事。所以，我建议：教作文的老师最好跟学生一起写写下水文。写了，就知道，我们今后读书应该如何读了。读书虽然不是为写作，但起码是为用而用，尤其，对我们教作文、教写作的老师，要想让学生将写作水平提上去，要想让学生在写作上提分，要想培养学生的写作能力，就得有目的的去读书。比如，读书中，书中的情节是如何设计的，人物的性格是如何刻画的等等；还有，书中有哪些可以为我所用的名言警句及名人的成长故事等，如果我们有目的去留意这些重点的好东西，那么，它就会成为我们今后写作中的宝贵资源。所以，读书，我们到底该选什么样的书“读”很重要，选好了，对我们写作的帮助是巨大的，甚至可能成为我们写作道路上的绝经之一，否则是一种浪费。还有就是，看书时哪些内容应该作为重点来读。会看的看门道，不会看的看热闹，漫无目的的看书，在浩如烟海的书海中只会浪费自己的时间和精力，我们平常多写写，就知道看书如何看了。书，会看了，才叫读书，否则就只是看书，是不能称其为读书的。读和看是不一样的，读，是用心去读，是带着思考和吸取去读的，看，仅仅是看看而已，如过眼云烟！写多了，就知道书该如何选、如何看了，也就知道该如何写了，二者是相互的。我们平常写的多了，还会知道，我们今后练习有多重要。自己写了，练了，就会熟能生巧，就会着笔流畅下笔如神，就能很快的抓住重点入木三分，就能言之有味引人入胜……我们平常练的多了，更会知道，我们今后应如何教学生了。练中会出现各种各样的问题，会遇到不同的难题，设身处地的站在学生的立场上带着问题去教，才会目标明确的起到事半功倍的效果。仅仅根据学生作文中出现的问题来教，是找不到学生写作难的真正根源的，因此，也不可能有重点、有侧重的上课了，也就是说凭我们的主观猜测是教不好写作课的。如果下水文写多了，不但我们自己写作顺手了，也可知道写作文的难度了，更知道该如何告诉学生从何入手去读去练了，所以，我建议教作文的老师还是跟学生一起写写下水文吧。 
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