知识点 教材分析: 《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境,非常接近儿童的生活,符合儿童的心理,充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色,表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。 我会写: 首shǒu(首次)(首先)(元首)(首相) 采cǎi(文采)(风采)(神采)(采用) 无wú(无人)(无力)(无心)(无双) 树shù(果树)(树木)(树叶)(树干) 爱ài(关爱)(可爱)(心爱)(爱好) 尖jiān(尖子)(尖刀)(尖叫)(心尖) 角jiǎo(牛角)(羊角)(三角形) jué(角色)(主角) 我会认: 踪 zōng(踪迹)(失踪) 迹 jì(足迹)(踪迹) 浮 fú(浮萍)(漂浮) 萍 píng(萍踪)(萍水相逢) 泉 quán(泉水)(甘泉) 流 liú(流水)(流汗) 柔 róu(温柔)(柔弱) 露 lù(露水)(露珠) 多音字: 露lù (露珠) lòu(露面) 角jiǎo(牛角) jué(角色) 藏cáng(藏身 )zàng (西藏) 易写错的字: 首:下边是“自”,不要写成“白”。 无:第三笔竖撇与第一笔横相连,不要写成“元”。 树:中间“又”的第二笔是点,不要写成捺。 爱∴中间是,不要写成“一”。 尖:上部第一笔是“|”,不要写成“」”。 近义词: 立—站 捕—捉 闭—关 踪迹—足迹 藏—露 细—粗 爱—恨 闭—开 池 上 [唐]白居易 小 娃 /撑/小 艇, 偷 采/白 莲/回。 不 解 /藏/ 踪 迹,浮 萍/一 道/开。 诗意: 一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹,小船把水面的浮萍荡开,留下一道清晰的水路痕迹。 注释: 【小娃】男孩儿或女孩儿。 【撑】撑船,用浆使船前进。 【艇】船。 【不解】不知道;不懂得。 【踪迹】指被小艇划开的浮萍。 【浮萍】水生植物,椭圆形叶子浮在水面,叶下有须根,夏季开白花。 【一道】一路。 【开】分开 小 池 [宋] 杨 万 里 泉眼无声/惜细流,树阴照水/爱晴柔。 小荷才露/尖尖角,早有蜻蜓/立上头。 诗意:泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流,树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖,早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。 注释: 【泉眼】泉水的出口。 【惜】爱惜。 【细流】细小的流水。 【照水】倒映在水面。 【晴柔】晴天柔和的风光。 【尖尖角】指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖端。 课外拓展: 描写夏天的古诗: 初夏 司马光 四月清和雨乍晴,南山当户转分明。 更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。 四时田园杂兴 范成大 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 图文解读 同步练习1 同步练习2 一、比一比,再组词。 首( ) 采( ) 自( ) 菜( ) 无( ) 角 ( ) 天( ) 用( ) 二、课文整体梳理。 《池上》是唐代著名诗人 创作的一首五言绝句,该作品文字洗练,内容通俗淡雅,寥寥数字,生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的 形象。 三、重点段落品析。 小池 (宋)杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 1. 这首诗的作者是 代 。 2. “小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是 ,这一句的意思是 。 四、你夏天做过哪些有趣的事?和同学们交流一下吧! 参考答案: 一、一首 自己 采花 白菜 无法 天地 一角 用处 二、白居易 儿童 三、宋 杨万里 小荷叶 水里的荷花还和小孩子一样,刚刚一点点。 四、示例:我很喜欢吃雪糕,一次我在看动画片是听到一句:“种瓜得瓜,种豆得豆。”的话,我拿起铲子就在土地上挖了一个坑, “种”了一个雪糕,下午,我挖开土,竟然发现我的雪糕不见了,周围的土却是湿的,我不知道怎么回事,就大哭起来,我的哭声引来了妈妈,妈妈看到小坑里的雪糕棍和周围的湿土,笑得前仰后俯。 点击图片,查看大图 ▼▼▼▼ 知识点 教材分析: 《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。课文描述雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美;雨中大雨倾盆,涤荡万物的美;雨后彩虹高挂,清新隽永的美,无疑是大自然所给予孩子们的伟大恩赐。 我会写: 雷léi(雷雨)(雷声)(电闪雷鸣) 乌wū(乌云)(乌黑)(乌龟) 黑hēi(黑色)(黑夜)(黑板) 压yā(气压)(电压)(压住) 垂chuí(垂柳)(垂直)(低垂) 户hù(窗户)(户口)(开户) 迎yíng(欢迎)(迎面)(迎接) 扑pū(扑灭)(反扑)(扑打) 易错字: 乌:不要写成“鸟”,注意里面没有点。 垂:一共有四个横,不要漏掉一横。 多音字: 都dōu(都是)dū(首都) 压yā(压力)yà(压根儿) 近义词: 渐渐—慢慢 清新—清爽 忽然—突然 黑沉沉—黑压压 反义词: 渐渐—飞快 打开—关上 清新—污浊 理解词语: 【渐渐】表示程度或数量逐步缓慢增减。 【清新】清爽新鲜。 【一动不动】形容毫不移动。 【越来越】表示程度随着时间发展。 【黑沉沉】形容黑暗(多指天色)。 课内词语: 课文主题: 这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,抒发了作者热爱大自然的思想感情。 课后习题答案: 一、朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。 雷雨前:乌云满天,黑沉沉的,树叶一动也不动,蝉一声也不叫,忽然来了一阵风,吹得树枝乱摆,蜘蛛吓得慌忙逃走了,闪电越来越亮,雷声越来越响。 雷雨中:雨越下越大,树、房子都看不清了,渐渐地,雷声、雨声都小了。 雷雨后:太阳出来了,一条彩虹挂在天空。蝉叫了,蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。 三、读一读,说说你见过什么样子的雨,是怎样的情景。 毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨 示例:我见过毛毛雨。雨丝很细像牛毛,像花针,细细的,密密的在空中飘落。有时钻进脖子里,凉凉的,很是舒服。 课外拓展: 用“越来越……”的句式说一说。 雨越来越大,房子越来越看不清,后来雨越来越小,雷声越来越小。 图文解读 同步练习1 一、读拼音,写词语。 léi yǔ wū yún hēi sè xià yā ( ) ( ) ( ) ( ) shù zhī xià chuí mén hù pū dǎ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选择合适的量词填空。 只 阵 条 根 张 一( )大风 一( )树枝 一( )网 一( )彩虹 一( )蜘蛛 三、仿写词语。 黑沉沉 ________ __________ _________ 渐渐地 _________ _________ __________ 四、阅读理解。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。 1.用横线标出选段里的动词。 2.选文共写了______动物,它们分别是_______________________________。 五、请你也写一写雨过天晴的美景吧。 _________________________________________ _________________________________________ 慢慢地 快快地 徐徐地 四、1.出 挂 叫 坐 满 叫 2.3 蝉 蜘蛛 青蛙 五、示例:雨停了,一条彩虹挂在天空,美丽极了。万物像是被洗过,那么干净,那么耀眼。空气也非常清新,使劲一闻,仿佛还带着一股甜味。 同步练习2 点击图片,查看大图 ▼▼▼▼ 知识点 教材分析: 《剃头大师》是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。全文按照主要意思可分为三部分,第一部分写小沙胆小,害怕剃头;第二部分写老师傅给小沙剃头的过程;第三部分写“我”给小沙剃头的经过。全文充满童趣,描写童年的糗事,读后令人捧腹大笑。 作者介绍: 秦文君,1954年生于上海,儿童文学作家,现任上海市作家协会副主席,中国作家协会全委会会员,《中国儿童文学》主编。 我会写: 表biǎo(表兄、表弟、表示、手表) 胆dǎn(胆小、胆量、胆子、提心吊胆) 鬼guǐ(鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼) 理lǐ(理发、理由、整理、道理) 夺duó(抢夺、夺走、争夺、夺门而逃) 骂mà(责骂、打骂、骂人、叫骂) 仇chóu(报仇、仇人、仇视、仇家) 差chà(差别、相差、差等、差了点) 付fù(付钱、支付、付款、一付手套) 倍bèi(双倍、成倍、加倍、精神百倍) 虽suī(虽然、虽说、虽则、虽复) 泡pào(浸泡、气泡、泡菜、灯泡、泡饭) 件jiàn(文件、软件、条件、事件) 易错字 “表”的上部是三横一短竖,不要把竖画写成竖撇一笔拉通。 “鬼”的首笔是短撇,不要写成刀字头;竖弯钩里面是撇折、点,不要写成点。 “差”上部是三横加竖撇,注意和“表”字区别;下面是“工”,不要写成“王”。 “倍”左边是单人旁,不要写成双人旁;右下部是“口”,不要多加一横写成“音”。 多音字: 处chǔ(处理)chù(到处) 折zhé(折磨)zhē(折腾)shé(折本) 仇chóu(仇人)qiú(姓仇) 近义词: 抗议——抗争 锃亮——闪亮 摆布——操纵 折磨——煎熬 央求——恳求 处置——处理 天分——天资 清除——消除 规规矩矩——老老实实 反义词: 胆小——勇敢 抗议——遵守 痛苦——快乐 折磨——享受 倒霉——幸运 被迫——自愿 坑坑洼洼——平平坦坦 理解词语: 【噩梦】可怕的梦。 【监督】查看并督促。 【冤家】仇人。 【摆布】操纵,支配。 【抗议】对某人的言论、行为等表示强烈的反对。 【规规矩矩】合乎标准或常理;(行为)端正老实。 【折磨】使人肉体上、精神上受痛苦。 【耿耿于怀】事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里,难以排解。 【处置】处理。 【锃亮】形容反光发亮。 词语扩展: 像“害人精”一样带有比喻性的词语: 马屁精 精灵鬼 替罪羊 墙头草 马后炮 AABC”式词语: 耿耿于怀 念念不忘 斤斤计较 井井有条 课内词语: 大师 表弟 胆小 中药 姑父 理发 欢迎 仇人 摆布 双倍 过年 央求 虽然 天分 电灯泡 段落大意: 第一部分(1):写小沙天生有“四怕”。 第二部分(2~6):写以前小沙是怎样理发的。 第三部分(7~18):写“我”给小沙理发,因为手艺太糟糕,最后小沙只能去理发店剃了个光头。 课文主题: 本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发,结果剪成梯田样,最后被迫剃成光头事,表达了作者对童年快乐的怀念,对生活的热爱之情。 一、朗读课文,说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。 老剃头师傅:老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。 “我”:我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。 二、一边默读一边想,试着回答下面的问题。 ◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼他们? “剃头大师”指的是“我”,“害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练”,且没有给小沙弄痛,所以称自己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑”。“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。”所以称老剃头师傅是“害人精”。 ◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”? 因为表弟小沙央求“我”给他理发,还答应给我五块钱,我可以在他头上随意乱剪,只要能把头发剪下来,没伤到耳朵,小沙就觉得满足,所以“我”觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。 三、课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同学交流你的看法。 示例1:因为课文讲述的是童年的趣事,主要内容是写表弟小沙不想上理发店理发,而央求“我”给他理发,还答应给“我”五块钱。“我”自认为自己像个剃头大师,“剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练”。所以课文用“剃头大师”作为题目,旨在表现儿童的天真和幼稚,凸显童年的快乐。 示例2:作者给表弟小沙剪头发,架势是摆出来的,剪了两下就觉得自己像剃头大师,这一剪刀那一剪刀的,结果是长长短短,虽然没有让小沙受疼痛,但却将小沙的头修成了梯田样,与被小沙骂作“害人精”的老师傅形成对比。课文用“剃头大师”做题目,有自嘲的意思,有后悔的意味。“剃头大师”非大师,“害人精”并不害人,突显出本课生动的语言特色。 示例3:用“剃头大师”作为题目非常吸引人。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人,让读者非常有兴趣读下去,读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章,让我们觉得这个题目非常有意思。 课外拓展: 描写童真童趣的诗句有: 《池上》 [唐] 白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹,浮萍一道开。 《咏鹅》 [唐] 骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。 《小儿垂钓》[唐] 胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 《所见》[清] 袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 图文解读 课文分析 句子解析: 1.小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。 夺门而逃:表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子,甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写,衬托出小沙害怕剃头的程度。 2.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好,所以听不清小沙的抗议,而且,他有一把磨得 锃亮的剃刀,所以,小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。 “锃亮”老师傅的剃刀经常磨,反着光发着亮。因为小沙骂的“害人精”,老师傅听不清;而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦,所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。 3.你想想,这一会痛一会儿痒,跟受刑一样。 “受刑”说明小沙遭受的痛苦很大,表现出小沙剃头时要忍受的痛楚令人难以想象。 4.这次,小沙的头发很长了,他知道姑父绝不肯让他这样过年,可他又怕再去理发店受折磨,就央求我替他剪头发,并答应剪完后付给我五元钱。 “折磨”联系上文,指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里,让小沙遭受痛苦。 “央求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕,对我能替她剪头发的渴望。 5.这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了头发。 “这儿这儿一剪刀,那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意,为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法,把姑父的大睡衣比成熊皮。 6.我剪掉几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。 “可惜”“遭”形象的表现出我的慌张,心理已经乱了,不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法,把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田,生动的描写出我的胡乱剪的结果。 问题归纳: 1.阅读第1自然段,回答问题:这段话运用了什么修辞手法?在文中有何作用? 这一段运用了排比的修辞手法,写出了表弟小沙天生有“四怕”,为后文写他去理发店里 剃头埋下了伏笔。 2.课文怎样表现小沙害怕剃头的? 小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着,否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”,还用仇人一样的目光怒视对方。 3、以前都是谁给小沙理发的?为什么是他来理发? 以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好, 听不清小沙的抗议,而且他有一把磨得锃亮的剃刀,这让小沙又害怕又无可奈何,所以只得由老师傅摆布。 4、老剃头师傅是怎样给小沙剃头的?小沙在此过程中有怎样的表现和感受? 老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,常常会咬住一绺头发不放;老师傅眼神也差,总把 碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒,就跟受刑一样,让小沙受尽了“折磨”。更让小沙不高兴的是,难受完了,还得付给老师傅双倍的钱。 5、“我”是怎样给小沙剪头发的?成果如何?从哪些地方可以看出来? ①“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来,从第12自然段“剪刀所到之处,头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像 一张熊皮,上面落满了黑头发”(此处运用比喻,说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来。 ②“我”下剪刀的时候毫无章法,只图痛快,从第12自然段“这儿一剪刀,那儿一剪刀”,第13自然段“头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米”可以看出来。 ③“我” 知道自己剪坏了以后,急于补救,却越修越糟,从第16自然段“一些头发越剪越短,甚至露出了 头皮”“整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田”可以看出来。 6、小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现? 刚开始时,他“有些慌”,怕被“我”剪破耳朵;当他看见“我”真剪下头发来时,很高兴;当他听见“我”叫“坏了”时,只摸了摸耳朵,确定耳朵没受伤,就表示无所谓;最后剪完了,他一照镜子,“大叫一声,像见了鬼一样”,被自己的丑模样吓到了。 7、“我”这个剃头大师服务得好不好?为什么? 服务得不好。因为“我”的一通乱剪,小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净,害得他每天夜里都要爬起来两三次,捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后“我”也没得到小沙 答应付给“我”的五块钱。 8、为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了?” 因为当我把小沙的头发剪坏了之后,小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。小沙的宽容大度,让“我”不禁产生这种想法。 同步练习1 同步练习2 |
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