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思维和写作的关系，属于思维和语言的关系范畴。语言有三种形式，即口头、书面和内部语言三种。我们的应用材料写作属于书面语言。从理论上讲，语言是思维的构成要素，是思维的工具，是思维成果的凝结，它记录着思维的成果，使思维方式得以形成。  还可以换一个方式来说明，思维方式是人在思考某种问题时一条基本思路。因此，我们所写出的应用材料就是对调查研究和解决某一问题的思维成果的外化和表达。 文章从头到尾的写作过程，就是作者思路由始到终的显现过程。构思是贯通思路，行文是展现思路，全部文字表述只不过是思路的一种物化形式而已。由此可以看出：思维是写作的基础，写作是思维表现的形式。材料的质量和水平不仅仅表现在写的问题上，更重要的是体现在一个人思维素质的高低上。 所以，我们从事应用材料写作的同志更要注重学习和研究思维科学的原理和知识，改变思维模式，优化思维结构，进行严格的思维训练，提高思维素质，打牢理论根底，从根本上掌握优化材料思路展开和表达的要领。否则，只注意具体写作技法的模仿和演练，而忽视思维训练，就会使自己的写作成为无本之木。 建立新的思维模式，增强运用思维方法的自觉性一定的思维方式与一定的历史时代相适应。有什么样的时代，就有什么样的思维形态、思维样式、思维方法或思维模式。我们常说的要紧跟形势与时俱进，最重要的是要使自己的思维方式和方法跟上和适应时代发展的需要。这不仅是对写材料的人讲的，从大的范围来讲，凡是社会成员，尤其是领导干部、机关干部更应如此。 一个时代的特色必然反映到思维中来，这便形成了思维自身的时代特性。当今时代思维的特征是什么呢？是唯物辩证的思维空前活跃；是立体化、整体化的趋势日趋加强，是科学综合化的过程日益明显；是群体性复杂化的水平不断提高。 现实社会立体对象的存在，要求如实反映它的认识工具──思维模式也应该是立体的，并要随着时间的改变而变化和发展。 适应当代思维特征，建立新的思维模式。对于我们从事应用材料写作的人来讲，要在两个方面去努力实现：一是作为社会的一员同其他成员一样，要与时俱进，认真去学习思维科学理论，运用新的思维模式，去科学、正确地认识周围的现实。二是立足应用材料写作的具体实践，运用思维科学理论，去把握规律，优化思路的展开和表达，广泛深刻地反映时代的发展和变化。 应用材料写作是紧跟社会反映现实的一种载体，要想使写出的材料适应当代思维特征的需要，关键取决于执笔的作者思维方式要更新、要前卫。很显然，这种新的思维方式，只有通过认真学习和实践思维科学的理论，才能牢固地建立起来。  思维科学是培养人才的科学。培养人才是思维科学应用领域中的一个最重要的方面。21世纪是知识经济时代，是科学、技术竞争异常激烈的社会，但归根到底是人才的竞争。 而培养一个人成才，不仅是使他掌握熟练的劳动技能或一般能力，更重要的是要培养他具有科学的思维素质。这是因为单纯地进行知识和技术的灌输而没有一种正确的思维方法来给予归纳整理和指导运用，是不能成为未来所需要的合格人才的，只能成为头脑僵化、缺乏应变能力和创造能力的人。 思维是智力的核心。只有具备了正确的思维方法，培养独立思考和分析问题、解决问题的实际能力，才能把所学的知识和技术灵活地运用到生活实际和对客观世界的改造中去。 未来人才其思维方式和结构，要随着时代的发展而发生如下的变化：思维背景从单调狭窄转向丰富开阔，思维方式从习惯定势的“相斥选择”方式转向尽可能的“相兼选择”方式，从普通的思维方式转向创造性思维方式，从一般思维结构转向立体的思维结构。 我们只有按照这种变化和需要，立足应用材料写作的工作实践，学习和运用思维科学，优化思维结构，严格进行思维训练，培养自己能应付未来面临的挑战的素质和能力，才能更加充分利用各种空间，发挥自己的聪明才智，达到既定的奋斗目标。 思维科学的基本理论及其内涵要义什么是思维？思维是具有意识的人脑对客体的反映。这种反映是人脑认识事物过程的一部分，是人脑的一种机能。我们的意识和思维，不论它看起来是多么超感觉的，总是物质的、肉体的器官即人脑的产物。物质不是精神的产物，而精神却是物质的最高产物。 什么是思维方式？作为思维主体的人，在从事认识世界和改造世界的实践中，必然伴有相应的思维活动。这些思维活动有着一定的样式，这种样式就是思维方式。 人的认识活动，客观上存在三个要素：认识主体(=人脑)、认识对象(=自然界)、认识工具(=思维方式)。在这三个要素中，思维方式作为工具，是连接主体与客体的桥梁和中介。没有一定的思维方式，主体认识客体的活动就无法实现。 什么是思维方法？思维方法属于思维方式的范畴，是思维方式的一个侧面，是思维方式的具体体现，是实现思维目的即求得客观事物规律性认识的途径。 思维方式是包括若干子概念的集合：思维的出发点、思维形式、思维方法、思维程序等。思维方法是其中一个重要的环节和子概念。  什么是思维科学？简单地说，就是系统地研究思维的学问。有人说，思维科学是21世纪科学。思维在人类的全部智能结构中处于中心地位。它是信息、知识、经验的采集、存贮、加工制作的过程，决定着人的一切言论和行动。恩格斯称赞思维是“地球上最美丽的花朵”。 （一）思维的本质特征和功能 ──思维具有自然属性和社会属性的两重性。人的一切思维产品，都是在外界事物的作用下，由思维的肉体器官和机能活动的结果，这是思维的自然属性。但是人的思维能力是通过社会生活实践和学习获得的，人类的思维能力的发展与思维方式的变革，要受到社会经济和科学文化发展水平的制约，这是思维的社会属性。 思维的自然属性，为人的思维能力的形成和发展提供了物质基础和可能性，而思维的社会属性使这种可能性变为现实性。 ──思维具有间接性和概括性。思维区别于感觉，思维是人脑对于客观现实的间接的概括的反映。 ──思维活动具有历史性。客观现实、客观事物、客观世界在不断运动、发展、变化。在改造客观世界的过程中，人类也在发展着自身的思维能力。这就使思维活动具有了历史性。 思维方式要与一定的历史时代相适应，思维是时代的产儿。有什么样的时代，就有什么样的思维方式，思维总是带有时代的印记。 ──思维具有自我意识功能。因为人有思维，才能意识到自身的存在和自身的价值，意识到自己是什么，做什么。人之所以异于禽兽，在于人能知道他是什么，他做什么。人类不仅能够认识到自身生理的各个部位及其功能，而且还能意识到自己的感知、思维、情感、意志、目的等心理因素及其功能，复制出一个内心精神世界。 ──思维具有理性“反思”功能。由于人的思维具有这种反思功能，对事物的认识就不断深化，从初级本质到更深刻的本质。这也充分表现了思维的能动性和辩证性。 ──思维具有超越现象、超越现实的功能。这是神思之功能。思维对感知材料进行加工制作的过程，是在思维中从个别性上升到普遍性，从有限性上升到无限性，从偶然性上升到必然性，从现实进行到未来；是理性思维从现象出发进入到超现象，从现实出发进入到超现实的逻辑行程。 思维不仅仅停留在个别事物的表面现象上，不仅仅停留在认识和把握现实事物，还要认识事物的本质和多级本质，最主要的是把握发展趋势，预见未来。 （二）思维活动的基本形式 在机关工作中，我们用得最多的大致有三种。 1.抽象思维(亦称逻辑思维)。这种思维的操作程序是用概念、范畴、规律、假说等元素，进行判断、类比、归纳和演绎的程序，即逻辑化的操作程序。这种程序步骤分明，可以还原，可以检验。  这种思维的特点，一是抽象性。它能从纷纭复杂的表面现象中，能从直观的感性认识中，抽象和概括出事物的本质属性、内在联系和规律性，超越直观经验的局限性。 二是整体性。这种思维能从个别上升到一般，从相对上升到绝对，从局部上升到整体，能从总体上认识和把握事物。 三是筛选性。对前人遗留下的精神产品或思想材料，要在新的实践中不断加以比较和对照，剔除其谬误，补充其不足。对现实中出现的各种信息知识，都能按照现实情况去筛选，去其杂误，取其精华，使思维能够沿着坚持真理、修正错误的道路前进。 2.形象思维。这种思维以形象为思维元素，以观察、体验、概括、类比、想象、模拟等方法，塑造的艺术形象或科学蓝图的审美──艺术思维。它强调的是形象性、交融性、情感性、个性、创造性。 3.灵感思维。这是一种杰出人物的天然票赋，是智力的一种神奇力量，是研究活动中因思想高度集中、情绪高涨的探索而突然爆发的创造思维能力。 灵感思维生发过程，有几个明显特征：思维创造性、实践性突发性、自由性。我们从事应用材料写作，主要是研究抽象思维和灵感思维。灵感的产生和出现，这是在写材料积累达到一定程度时才能有的反映。 以上三种思维，形象思维是基础，逻辑思维是主线，灵感思维是峰尖。我们要想取得丰硕的认识成果与实践成果，就要同时发展这三种思维能力，学会三者并用，并且在认识过程中将这三种思维恰当地配置起来。 （三）思维素质和思维能力 决定一个人思维能力大小的因素是什么？是先天的思维潜能素质和后天的学习锻炼。 思维潜能素质是思维能力形成的基础和条件。思维能力是思维本质力量的表现，是思维潜能素质的外显活动，是思维器官的机能和属性。思维素质的个体差异，对思维的能力高低是有影响的，但思维能力的形成不仅取决于先天素质，重要的在于后天的开发训练。 1.思维素质。思维素质是思维能力的基础，属于思维机能和属性的范畴。而思维能力是思维素质在外显活动中的功能，属思维活动实践范畴。这两者既有区别又有联系。只有全面提高思维素质，才能更好地发展思维能力。 个人的思维素质是与其人格特质、感情和意志力相联系着的。一个人心术不正，动机不纯，就会歪曲事实真象，使思想陷入主观性、片面性和表面性中。因此，提高人的思维素质修养，是同他的品格与道德修养是密切相关的。 2.思维能力。思维能力是思维发展程度的内在标志，是思维本质力量的表现，是思维潜能素质的外显活动。  思维能力包含：①接受信息的能力(注意力、观察力，对感性材料的捕捉力)；②加工信息的能力(想象力、抽象力、创造力)；③存储信息的能力(记忆力)；④输出信息的指导行为的能力。 有人对此作了形象的比喻：记忆力是思维活动的“仓库”，想象力是思维活动的“翅膀”，抽象力是思维活动的“过渡口”或“关节点”，表达能力是思维活动的“输出口”，解决问题能力是思维活动的“检验员”，创造力是思维活动的“标尺”。 总的看，抽象能力是思维能力的核心能力，是衡量思维能力发展程度的基本标志。 3.思维能力的十个维度。实践中，衡量和评价思维能力的高低，主要有十个方面的参考： ①思维的广度：思维所涉及的范围广阔程度。 ②思维的深度：思维的深刻程度，是衡量思维能力最重要的标志之一。 ③思维的灵活度：灵活多变，不局限于框子，敢于提出新观点。 ④思维的敏捷度：在思维过程中发现和解决问题的敏捷和迅速程度。 ⑤思维的逻辑严密程度：简称逻辑度。在思维过程中，是否善于遵循逻辑规则，看提出问题是否明确，思考问题是否连贯，论证问题是否有条理，陈述回题是否清楚。 ⑥思维的创造性程度：指思维能否创造出具有价值的新颖东西及创造的多少，这是衡量思维能力高低的重要标志之一。 ⑦思维的独立性程度：是指在思维过程中独立地发现问题，独立地分析问题和独立地解决问题的程度。不受别人的影响和暗示，不盲从别人，不排斥别人的观点，而是独立思考作出结论。 ⑧思维的批判性程度：是指思维活动中对思维材料(或信息)的筛选、估计以及对思维活动检查的精密程度。在一定意义上讲，还包括对已有的观点以及自我意识中已有观念的评判程度。对已有的东西要持审视态度，该坚持的坚持，该抛弃的抛弃，反复推敲，不盲从、不迷信。 ⑨想象力丰富程度：想象力就是综合改造和加工头脑中已有的表象，从而产生新表象的一种独特的思维能力。 ⑩思维的灵感可诱发程度：灵感思维是思维活动中存在的种独特的东西，在多种因素的作用之下可以诱发出来，这种诱发程度往往成为思维能力的一个特殊的标志。一个容易诱发灵感的人，往往可以对正在思考的问题豁然开朗。 以上这十个方面，②⑥⑨⑩是重点。我们了解以后，一定要去训练自己，从多个方面增强思维能力。 （四）立体思维 思维方式是体现一定思想内容和一定思考方式的思维模式。也有人这样讲：是人类对外界和自身的认识模式化而形成的种思维习惯性格式。用现代语言说，思维方式就是主体(人)获取、加工、输出信息的方式。 某种思维方式一旦形成，人们总是自觉不自觉地按照它来进行思维活动，包括以它来获取、加工信息材料使之定型化，形成连串的结论或观念形态的产品。  思维方式包括八大要素：知识、观念、方法、智力、情感、意志、语言、习惯，综合起来主要有直观型思维、想象型思维、逻辑型思维、灵感型思维四种方式，前面已经讲过，不再细述。这里重点强调一下实践中比较常用的另外一种思维──立体思维。 何谓立体思维？也叫整体思维或空间思维，其实质就是包括多层次、多视角、多方位、多侧面的系统性、完全性或整体性的多维思维，是前四种基本思维方式在实践中的综合运用。 立体思维是作为与点式、线式、面式思维同一系列思维形式而存在的，但它处于这一系列思维发展的最高点，在更高的层次上包含着点、线、面的思维。 ──点式思维。又称O维思维，是立体思维的开端或起点。养成0维思维习惯的人，容易将思维固守于某个观点或某个现象上，在思想上表现出难于想象的主观性和片面性。就连那些知识渊博的专家权威，一旦限于0维思维，也不容易产生甚至不容易接受新思想。 ──线式思维。这是点式思维的延伸和扩展。它有了长度，但仍无宽度，具有单性和定向性的特征，因此又叫一维思维。具有这种思维的人，喜欢进行历史类比和单向性的回忆，注重传统的延续性和经验的有效性。对外来的东西具有本能的抵制，对周围各种有益的意见则采取排斥的态度，唯独偏爱“知足常乐”的人生哲学。 ──面式思维。这是线式思维向着纵横两个方向扩张的结果。面式思维可以从平面上不同的方位去说明某个思维中心，可以绝对地达到认识某方面的全面性。但它仍然囿于某个平面中的全面，并不能反映对象整体性的全面。它的显著特点是思路开阔，思维活跃，有利于打破思维定势，有利于沟通各门学科之间的联系。 ──立体思维。这种纵横统一、多元思考、全方位反映整体的思维方式，也叫三维思维。这是最简单的立体思维情形，还有时空四维至n维的思维。 立体思维从思维对象的本来面目出发，努力反映思维对象的外在全貌、内在多级本质和全部规定性。因而可以极大地克服思想上的片面性，成为迄今为止最为科学有效的思维方式。 由此可见，立体思维是在点、线、面思维基础上形成的，是由点、线、面的思维发展而来的一种开拓型的创造性思维。 立体思维有三条基本规律：一是诸多因素整体综合律(以此为依据的综合法)；二是纵横因素整体交织律(以此为依据的网络法)；三是各个层次、因素、方面贯通律(以此为依据的整合法，以现代科学万法为基础的系统法)。 （五）创造性思维 创造性思维属于创造力范畴，是创造力的实质和核心。它是指在思维领域内的创新和独到，突破了原有的知识框架和技术水平，在前人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破。思维结果是超前人、常人之上的新东西。这称之为创造性思维，它具有以下几个特征：  1.思维的自主性。这种主动性有一个特点，就是求异和创新。求异性必然驱使思维过程中注重客观事物的差异性和特殊性，创新性对于未知领域、迷惑不解的现象有着强烈的探索欲。思维的自主性往往采取超常的思维方法，如逆推反向的思维方法。 2.思维的联动性。思维多方性的连续运动，由此及彼的思维想象能力。它包括类比联想、纵向联动、横向联动。 3.思维的多向性。从不同角度思考问题，在思维总进程中，由多个思维指向、多个思维起点、多个逻辑规则、多个评价标准、多个思维结论而组成的多维型思维。 4.思维的跨越性。就是要有较大的思维跨度、较快的思维速度和较高的思维功效。从思维进程来说，它常常省略某些思维步骤，加大思维的“前进跨度”。不一定以概念──判断──推理──结论的程序来进行思考。从思维对象的角度来分析，往往是跨越事物的相关度的差距，加大思维的“联想跨度”，近处不行就远征；从思维条件的角度来讲，跨越事物可现度的限制，迅速完成“虚体”与“实体”之间的转化，加大思维的转换程度。这“三大跨度”的加大，又分别加强了思维的速度、广度和灵活性，所以是高效思维。 5.思维的顿悟性。通常说的灵感是思维特有的一种功能，是思维运动中一种超常的突发性飞跃。灵感的表现形式是顿然醒悟，豁然开朗。思维主体孜孜不倦地探索答案，并经过了紧张思考之余，遇有偶然事件触发或知识启发，产生新的联想，打开新的思路，使显意识与潜意识接通，导致问题的解决。 6.思维的辩证综合性。也称为综合能力，这里包括四种因素：①思维统摄能力；②积极吸收新知识能力(知识越多越利于创新)；③智力杂交能力(善于选取前人智慧宝库中的精华，通过巧妙结合，形成新的成果)；④辩证综合能力(它以辩证分析能力为前提)。 以上拉条式地介绍了思维科学的有关基本原理，目的是引起大家学习的兴趣，并结合我们写材料的实际，从思维方式、思维方法上改进提高思维素质和能力，建立起立体思维方式，坚持创造性思维，以适应新时代需要。使我们的应用材料写作从根本上提高质量。 |
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