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一、激趣导入，引出壮观 1.谈话，板题。 2.理解“观"的意思，引出“天下奇观”。 3.导入 二、观看录像，感受壮观 看画面，听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作,感悟壮观 1.谈话激发学习兴趣。 2.合作学习提示: a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜 上它吗? b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解诀的? c.通过小组合作，你都学懂了些什么? 3. 组内合作学习 4.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6.引导学生感悟。 感情朗读朗读文中描述大潮的句子; 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1.范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一一个听的练习。听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听:午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动....过了一会儿，响声越来越.大，只见东边水天相接的地方出现了-条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越 近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大 地都被震得颤动起来。 2.感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化 描述出了大潮的雄伟壮观。 3.齐读课文，感受壮观。 五、思路引导，背诵壮观 1.出示思路提示句子 2.出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3.评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者-起感受到潮水 越来越下奇观台(越来势响)、很头《越未越高)”气势(越来越大)。桃塘江大源直机越水英下奇观) !我们为之自豪，为之(骄做〉! |
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