七年讲座（5）：学习英文的正确姿势（文字版）

英雄之旅（尼泊尔，2019）

各位家长晚上好，非常荣幸有这样的一个机会，在今天晚上给大家分享一下关于英文学习的问题。

有的人可能听过我之前讲座或者看过我之前的文章，有的人没有，但是无论如何，希望大家听完今天晚上的讲座之后，会对整个的英语学习的基本的原理和正确的方法，一些孩子可以走的路径，有一些科学的崭新的认识。从此你会发现英语学习是一件轻松愉快，并且一点都不难的事情。

绝大多数的家长对于英语究竟应该怎么学的问题的认识主要是来自两个来源：一个是来自于自己这么多年受到的教育。换句话说，就是当年你的英语老师告诉你英语该怎么学的。第二个就自于各种商业机构的宣传。换句话说，就是各种培训机构告诉你英语该怎么学的。问题就来了。这两个来源其实都不可靠，这两个的来源，给你的信息很有可能是充满了误导的。

我今天就来从一个比较科学的角度来跟大家说一说，究竟英文学习原理是怎么样子的。孩子应该怎样地去学习英语，以及我们在实际操作过程中应该注意哪些问题，同时我也会努力地去回答大家一些非常具体的实际操作问题。

首先我们国家英语学习的效果是非常差的，大家应该也能够体会到，就看看自己周围的同龄人，是不是很多人都是学了十几年英语还是听不懂、说不出、不会用。这是非常可悲的一件事情。满大街的那么多的英语培训机构，生意那么好，而且可以开那么多年，其实他也意味着一个问题就是说，大家学英语的问题其实并没有得到解决，一代一代崭新的机构，一代一代崭新的课程，都没有把这个问题给解决掉。所以如果你的孩子还是用那样子老方法学英语的话，你就应该问一问自己，当年我们的同龄人用这样的方法学好英语了吗？如果没有的话，我的孩子用这样的方法真的有效吗？为了防止大家没有听过我的讲座或者看过我的文章，我先把最重要的一些东西说一下。

首先以下几点，是英语学习中非常常见的误区，并且这几件事情对英语学习没有任何的帮助。请大家听完我的讲座之后，再也不要做这样的事情。

第一件事情是背单词，我不知道为什么中国人对于单词特别特别纠结，永远想到学英语第一个就想到的是单词。其实绝大多数的中国人英语根本就不卡在单词上，但是这么多年来，因为自己的老师也这么说，周围的人也这么说，仿佛大家会觉得背单词就是学英语。告诉大家一个结论，背单词不提高英语水平。它是非常低效的一种学习方法，背单词是一种完全不符合科学原理的方法，背单词本质上跟背电话号码没有任何区别，就是你在背一串又一串的彼此之间没有任何联系的这样子的符号，这个可以把最爱英语的人的胃口都倒掉，而且背单词完全没有办法可以让你在实际生活中使用，无论是在阅读中还是在写作中，还是听力口语中，根本就没有办法用。因为你背的时候根本就不是在一个有意义的语境当中的，更何况背单词遗忘率极高。你可以做一下尝试：是不是你今天背了差不多一个礼拜之后就忘了一半了？再过一个月是不是基本上都忘光了？但是就是这样的一种非常荒唐也极其痛苦的方式，莫名其妙被推崇，大家实践了一代又一代千万要在这里停下来。

另外一个，做习题，做习题不仅不提高英语水平，而且很大程度上会伤害你的英语水平，尤其是做选择题，选择题会让你3/4的时候接触的都是错误的答案，你大脑中大量的输入错误的信息，会严重干扰你的语言的成长。

还有一个误区就是学语法。语法只能作为一种回过头来进行查漏补缺的补充，它无法提高你的英语水平。

类似的误区还有很多，比如说跟读，比如说大声朗读这些都不是提高英语水平的正确方法。根据二语习得理论的泰斗，美国南加州大学的教授史蒂芬克拉申博士的理论：世界上只有一件事情可以提高英语水平，叫做可解性输入，英文叫做comprehensible input。我来把它翻译一下，什么意思呢。就是说只有当你大量的去听、去阅读有意思的、感兴趣的，并且能够大致听得明白和看得明白的英文材料，才是提高语言水平的唯一方法。世界上只有这一件事提高英语水平，其他所有的事情跟英语水平没有半毛钱关系。

我们大量的学校和培训机构里面做的事情是把英语当做一门学科来学，当做知识点来学。这个是一种南辕北辙的行为。当做知识点来学的英文，它甚至在大脑中的储存位置都跟你管语言的大脑位置是完全不一样的。所以就好比你在张三家耕地，你希望李四田里的庄稼长得好，这个是不可能的。

如果你的英语是靠背单词学语法，做习题学来的，你大脑中关于英语的东西全都是一些碎片化的知识点，而知识点是无法成为你的语言能力的。当你跟别人说英语的时候，别人一句话过来，你大脑中如果想的是我用什么时态，用什么单词？单数还是复数，你去搜索你的知识，可能当你搜索完了之后，半分钟已经过去了，你是无法进行任何流利的英语交流的。所以回到刚刚那个说法，只有 comprehensible input，也就是可理解性输入，能够提高你的英语水平。

我在之前的讲座中引用过一句季羡林先生的话，叫做：“水喝多了尿就有了。”这句话话糙理不糙，说的非常形象。你要想提高水平，唯一的方法就是进行大量的有效的输入。这边再引申一下，二语习得中有一个重要的讲述叫做L1=L2，克拉申也反复的说这一点，是什么意思呢？世界上只有一种学习语言的方法，也就是小婴儿学习母语的方法，没有第二种路径。所以想要学好语言，尤其是想要让语言学到一个非常高的水平，尽可能的接近母语的水平的话，唯一的方法就是模仿小婴儿学习语言的方法，也就是，把自己浸泡在大量的语言的声音当中。小婴儿不会刻意的去做任何事情，它只是在它生长的环境中想起英语的声音，在英语的声音中停留的时间长了，他的耳朵是张开的，他耳朵就可以开始吸收声音。当他吸收了一年多以后，她就可以往外蹦句子蹦词。

这样的过程持续几年之后，他就可以在差不多6岁的时候达到了一个语言相对成熟的阶段，就可以非常完整的讲大段句子，并且听懂大段的句子。并且在这个过程中获得非常非常标准的母语的发音。随后从带图画的书到主要是文字的书开始，他可以系统地看书了，阅读了，也就是说他把脑海中的关于这门语言的声音和书上关于这门语言的文字相对应了，这样过程再持续几年，差不多到了12岁的时候，他的母语的听说读写都能够到了一个相当高的水平。所以这就是一条正确的，或者说唯一正确以及唯一可行的学好语言的方法，其他的所有方法都是弯路。

总结起来主要就是两点：

第一点，是大量的听英语，让你的大脑中有大量的标准的正确的英语的声音。

第二点，是在第一点做得好的基础上，开始阅读大量的书籍。

这个过程其实就这么简单。而在这个过程中，其实只有一件事情是影响语言学习的好坏的，也就是克拉申说的，叫做情感过滤机制。什么意思？就是当一个人无论是成年人还是孩子，他处于一种很放松的状态的时候，他的语言学习或者说语言习得的效果是最好的。有一个很经典的实验，就是一个人什么时候说外语说最好就是他稍微喝点酒，还有半醺的状态的时候，因为它足够的放松，所以他的语言的水平是比他完全清醒的时候要更好的。而当一个人处于一种焦虑状态的时候，他的语言学习的机制立马就会受到很大影响。你可以理解为他吸收语言的这条通道就被堵塞了。所以这也是为什么我特别不愿意看到家长处在一种很焦虑的状态的原因。因为当你一焦虑，你孩子立马就可以感受到焦虑的情绪。那么他学习语言的过程立马就会被打断了。

所以我经常说在语言学习的过程中，家长只能给孩子做两件事情。第一件事情就是给孩子提供好的资源。第二件事情就是闭嘴，其他的你什么都做不了。当你处于焦虑状态的时候，你的孩子的语言发展机制就会受到非常大的影响。

我再次说一下，孩子学好语言是他的本能，因为学英语和学母语对于孩子的大脑来说没有任何的区别，所以它可以像学好他的母语一样，非常轻松的去学好英语。而且很轻松的达到母语的水平。尤其是一般来说，我们会认为13岁之前是语言学习的关键期，或者你也可以理解为敏感期，这段时间的孩子，如果他不超过13岁的情况下，他可以极为轻松的让的英语达到母语水平，没有一点口音，也没有任何的学习的困难和障碍。当然这不是说13岁以上就不行，但13岁以下是最简单的一个时候，所以说这个是孩子的本能，非常简单。所以说学英语本质上跟学走路没有任何区别。

那么那么多的孩子，为什么英语没有学好或者说没有学得足够好呢？就是因为用了错误的方法，并且受到了周围的环境和周围教育的极大的干扰。

我非常印象深的就是我前几年有一次去一个培训班，看到台上的老师用不标准的英文给孩子差不多10岁左右的孩子一道道的讲选择题，这道题为什么选a那道题为什么选c讲了很多的原因分析来分析去，我的大脑都晕了。我当时就非常的悲哀，我就在想这个老师有何德何能可以教底下孩子英语，孩子都是学习英语的天才。成年人用这样的方法教孩子英语，就好比一群猪在教鸟怎么飞是一件非常荒唐的事情。

当你让孩子大量的去听有趣的故事，看有趣的书，接触有趣的英语材料的时候，英语的问题是自然就解决了的，根本就不需要这么痛苦的去学习这门语言。

说一个我观察到的结论，大多数的中国学生出国留学的时候，他的英语都完全没有达到能够应付在国外的学习生活工作的要求，而这个短板将终身的影响它的发展。

我自己知道不少中国学生因为英语不够好，所以他无法在国外很好的融入对方的文化，也因为英语不够好，他在整个学习的过程中永远只跟中国人来往，而且这不只是一个个例。

我观察到的绝大多数的中国人在国外都是这样的状态。这是一种非常不理想的状态。除非你们是在孩子的童年时期就举家移民到了国外，不然孩子出国之前一定要把语言关给过了，否则会严重拖累他在国外的学习和生活。

我之前也会说该怎么做，一定要让孩子非常轻松愉快的开始大量地吸收原汁原味的英语材料，浸泡在原汁原味的英语材料当中，这是提高英语水平的唯一方法，其他的都是干扰。所以关于最基本的原理，我主要就说到了这些。

我最后再说几句，英语学习对于整个的国际教育是一个最关键的缓解，可以说这一点做不好的话，其他都谈不上。而这点做好了，很多问题可以顺带解决掉，所以非常值得重视。但是大多数中国学生做的并不好，所以我在这边就帮大家归正了，理清了一些思路。让大家知道这其实本来是应该是一个非常美好的非常快乐，非常充实，非常有营养的过程，而不是被大量的老师、机构弄成枯燥无聊甚至恶心的这样的一个东西。

孩子的学习是应该浸泡在大量有意思的故事，有意思的书，有意思的材料当中的，而不是浸泡在丑陋的习题集单词书各种教材当中，我觉得这样子是毁掉了孩子的童年上。

非常感慨的是一件事情就是两个礼拜之前，我跟七年英文的一个老师商量好，我们用一本讲天文的书给孩子读，老师拿到那本书之后就非常感慨，他说如果我童年的时候能看到这样美好的书该有多快乐。我也非常感慨，英语学习应该成为孩子美好的童年和美好的青春期中间的非常重要的一部分，而不是成为他们的童年和青春期的噩梦，成为他们教育中让他们觉得非常难受的一部分，实际上这明明是可以非常非常容易做到的，只要稍微讲点科学，做点尝试，而不被各种商业宣传和各种错误的或者说沉浮的这个理念所带偏。

我要说的就到这里，谢谢大家。（完）

本周三讲座：

《如何带领孩子进入英文世界》

七年学院（泽邸）创办于2008年，多年来探索基于通识和精神养育的国际化教育理念，在倡导中英文阅读（七年导师，七年英文，七年中文），户外历练（英雄之旅，父与子），深度游学（壮游世界）等方面卓有成效。先后被《第一财经日报》和美国《福布斯》杂志专题报道。『把每个项目都打造成教育艺术品』，对标『深泉学院』，七年目标成为中国教育的一个独特存在。

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