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自从上网课以来，每周的语文学习情况都会让我有很大的感触，到这一周，我的心境发生了很大的变化，也明白了，有些事情不是想当然就可以做到的。 在此之前，我想和你们说说我的弟弟，一个初二年级的“网课学困生”。刚开始，他和你们一样对于“网课”还有着些许兴趣，老师让看的网络课堂他也能准时看完。 但不到一周，他就不耐烦了，早上看完两节课就要出去玩，下午的课也不看了，理由是下午的课是重放不是新课所以不需要看。 为此，我弟和我妈吵了一架，我弟让我妈不要管他，理由是“老师都不管我你管我做什么？”我妈气急，说“那老师让你做的作业你怎么都不做？老师能管你吃管你住吗？我作为家长不管你谁管你？” 我弟反驳道:“我早上听课，中午睡觉，下午要去玩，晚上要看电视，哪有时间做作业？”听听，就是这么滑稽可笑的理由，在他的口中，就是这么的理直气壮，这是不是和你们的理由一样？ 就这样，过了一周，他学校的老师给他布置了作业，而我作为你们的语文老师也开始给你们上古文讲解课。 我妈有一次看见我在给你们上课的时候发牢骚说道:“为什么你弟的老师都不讲课的？ 都给发一些网络课堂链接就完事了，老师都不讲课也不监督学生做作业，整天给发一些网络课堂链接有什么用？” 对于我妈的问题，我竟不知道如何回答，因为我和我弟的老师有着不同的情况，你们作为我的学生已经是高中生了，叛逆期也已经过去，而且高中不属于义务教育的范围，你们直面的是高考，所需要的学习时间与学习量肯定要比我弟一个初中生要多得多，老师也需要花更多的时间与精力用在带领你们学习上。 可就算是这样，我的讲课又换来了什么。上周的作业完成率让我推翻了“我的学生中听课签到的至少是爱学习的”结论，我开始反思，我这样讲课只有几个人听，而其他人都徘徊在课堂之外，这样做有用吗？ 一方面我认为是有用的，至少那几个爱学习的同学学进去了，这就是用处；一方面我也认为是没用的，因为这些课很多同学都没有学到任何东西，到开学之后这些课还得再仔细认真地讲一遍，那这样的话，这些在网上讲的课有什么用？ 不外乎就是让爱学习的同学又熟悉一遍知识点罢了，但对于大部分同学来说还是一点用处都没有，这是在浪费课堂时间。 所以我开始反思，是否要让更多的同学参与进来，评价一节课的效果是不是更多地要看同学的参与率与作业完成率，而不是更多地看这节课的知识量。 所以在在本周，我结合学校的课程指示文件，还有你们之前的课程建议及表现，选了一部介绍语文课名人鲁迅的传记电影给你们看，让你们写一篇300字的观后感。 别问我为什么不直接给文章，请问脱离了视觉听觉刺激还需想象力构造的文字篇章你们能看下去多少？答案不言而喻。 可就是这样，这一篇300字的小作文到今天已经是四天了，三个班一百多号人只有不到十个人交了作业。 而且，在我批改的已交作业里，有一两篇我给出了A+的成绩，但过后改到其他作业时我才发现这是抄袭网上得来的观后感…… 我不禁问自己，这次作业是否太难为你们了，让你们把自己的感想，对一个事物的感想组成300字的词句写下来，这对你们这些高中生竟是一件天大的难事！！！ 还有，对于那些抄袭网上文章的同学，你们会不自觉地觉得“我能抄一篇好的文章给她语文就不错了，还在那提那么多要求，我抄那么长的文章是我给你语文课面子了，这个A+我拿得心安理得！” 对此，我能说什么呢？事实也确实是这样，你们能抄袭交上来已经是对语文课的一个莫大的“恩赐”了，也已经是给足我这个语文老师面子极大地支持老师的工作了。 可这样，你们得到了些什么？ 你们当中很多人都认为，老师们催作业是为了自己的工作能顺利开展，我喜欢这个老师便支持下她的工作配合她走个过场，我不喜欢那个老师的话在他的课上我一次也不会出现，睡觉不香吗？游戏不好玩吗？我凭什么要“帮”那个老师的忙完成他布置的作业？ 又或者，这个老师总在叽歪个啥？我不写作业不上课不签到不交作业是我的事，造成的后果又不用你负责！ 我的人生过得怎么样是我的事，凭什么你让我干什么就干什么，你又不能负责我以后的人生！ 我爸妈都管不了我，你一个老师又凭什么让我听你的…… 同学们，每次当老师们想到你们是这样的想法的时候，这颗心便会寒冷了一半。 每当这个时候，我便会萌生这样的想法:算了，你做好自己的本职工作就行，就像种一棵树，认真地伺弄好它，待它长大结果，是酸是甜你也无能为力。 你能做的只是尽量给它一个好的生长环境，及时给它所需的养料，其他的，你也不能做再多了！ 但在这个想法产生以后，我又会问自己:你这样与“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。人死，则曰:‘非我也，岁也’”有什么区别？ 适时地想到了一个故事: 一天，一户人家的牛不肯喝水，一个兽医路过说要用竹筒把水灌给牛喝，这样牛就好了。 可那户人家却不予理会，说自己家的牛是散养的，它要干什么它自己说了算，自己家是管不了的。 兽医本想直接上手灌水，可这牛被散养在那户人家里，兽医进不去只能在门外干着急。于是他想了一个办法，准备好工具后用一把鲜嫩的草引诱着牛往水边走。兽医用尽了千种方法，可那牛还是不为所动。 终于，兽医叹了口气，转身离开了。牛还是那副无忧无虑的样子在那户人家里养着，终日只吃着草却不肯喝水，最终，这只牛担不起耕田的重任成了一只病牛…… 在这个故事里，兽医有错，没能劝动那户人家爱惜自己家的牛，没能及时让那头牛喝上水；那户人家也有错，对自己家的牛不管不顾，让它成了一头病牛；那头牛也有错，错在不为所动。 话说到这，以此共勉罢了。 |
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