“县管校聘”、“教师轮岗”，这一类老师首先会被送去交流

目前各地都在逐步推行“县管校聘”和“教师轮岗”的制度。这种制度大概的内容就是，所有的老师都属于县一级的教育局统筹管理，不再像以前一样完全属于某一间学校。

这种轮岗的目的是在于，让区域内的教师能够流动起来，使得优质的师资能去到薄弱的学校去，促进区域的教育资源的平衡。这个出发点是很好的，但是在实际的操作中，真的是这样子的吗？我想一线的老师们应该最有发言权了吧。

下面我们从几个方面来说说这个“县管校聘”和“教师轮岗”的现实情况。

一、什么样的老师会最先被交流出去？

很多地方都规定要有一定比例的老师要交流出去，特别是那些已经超员的学校。

那么，问题来了，按照条件很多人都符合交流轮岗的条件，但是出于对陌生工作环境分反感，几乎没有老师愿意去其他学校轮岗交流。

那决定权就落到学校领导手里了，试想一下，你要是学校领导，你会把哪些教师交流出去呢？

首先肯定是那些让自己天天很不好受的老师吧，这种老师送走一个是一个，送走后日子就轻松了。

二、优秀的老师真的会去交流吗？

按照要求，是要有一定比例的优秀老师交流到一些薄弱学校去的。但是对于任何一所学校来说，教学成绩出色的老师都是稀缺的资源，要把自己稀缺的资源拿去支援别人，这得有多高的觉悟啊。

更何况，县域内的各所学校不管是初中还是高中，大家都是中考、高考的竞争对手。一个校长再怎么糊涂，也不会把那些教学好手送去给自己的竞争对手吧？除非像第一种那里所说的，让领导很不舒服的那些人。

那么每间学校交流出去的，会是些什么样的老师，大家也能猜到了，优秀是没有具体量化标准的，说你优秀你就是优秀。

三、交流过来的老师，新学校会重用吗？

面对那些其他学校过来的“新老师”，接手的学校会是一个什么样的态度呢？

大家心里都明白哪些人才会被交流出来的话，那你觉得能有什么好态度了。

新学校的领导看着这些要么在原学校跟校长关系不好，要么教学能力不行的人，有可能会委以重任吗？

估计给不给上课都说不准，就算给有是给那些比较差的班级，反正谁教都一样的那种。

四、在落实中变形

这种让教师在区域内流动的制度，在理论那里是没有什么问题的，但是设计者却忽略了，实施计划的都是有想法、有利益考量的人。

对一个学校的评价机制没有改变，那么学校肯定会追求自己的利益最大化，想尽方法去把这些影响降到最低，让最有用的人尽量地留在自己学校，从而导致在交流的都是那些不受学校领导欢迎的老师。

而且，这种频繁的交流，对很多老师的心理也是一种很大压力。每个人都人心惶惶，担心下一年不知道会被扔到哪个学校，完全没有一丝的归属感。

试问，在这样的情境下，哪个老师还有心情专心工作呢？就算工作做得很好，去到其他地方别人也不一定承认。

到头来，所谓让教育资源更加均衡的目的没有达到，反而让大多数老师们都陷入了困境。

其实，想要教育资源均衡，真的很简单，让生源绝对均衡就可以了。大家就会发现，名校不再是名校了，因为没有了好生源，差学校也突飞猛进了，其实老师还是那些人，只不过学生变厉害了。

这么简单的道理，相信每一个老师心里都明白得很。