教 学 目 标 | (一)识字写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写。 2.会写常用汉字120个。 3.硬笔书写楷书.行款整齐,力求美观,有一定速度。 4.能用毛笔书写楷书.在书写中体会汉字的优美。 5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 3.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辦别词语的感情色彩,体会其表达效果。 4.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法.作出自己的判断。 5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息 6.诵读优秀诗文,把握语调和节奏,能够通过注释和想象,体味作品的内容和情感背诵优秀诗文。 7.扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻.珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。 4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写規范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号 (四)口语交际 1.与人交流能尊重和理解对方。 2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 3.听人说话认真、耐心,能抓住要点,恰当对应。 4.表达有条理,语气、语调适当 5.能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。 6.注意语言美,抵制不文明的语言。 (五}综合性学习 1.运用学过的方法收集、整理资料。 2.设计并制作成长纪念册 3.策划毕业联欢会,学写策划书。 |
教 材 分 析 | 基 本 结 构 与 内 容 体 系 | 基本结构：本册教科书安排了六个单元,其中三个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元,其人文主题分别是“民风民俗”“理想和信念”“科学精神”。第二单元是以题材来组元的“外国文学名著”单元。还有两个单元比较特殊:第三单元“表达真情实感”是一个习作单元,是围绕习作能力的培养编排的;第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。 内容体系：1.阅读:在每个单元中,都精选程度适宜、文质兼美的名家名篇作为课文,促进学生语文素养的发展,使学生受到潜移默化的情感熏陶,养成良好品质。2.习作:教科书重视表达,同步推进听说读写能力的发展。3.口语文际:本册教科书安排了三次口语交际。交际话题各有侧重,既有侧重发展口语表达能力特别是当众表达能力的独白类话題,也有侧重培养学生交流讨论能力的对话类话题。4.语文园地;教科书除了习作单元和综合性学习单元没有安排语文园地,一共安排了四个语文园地,围绕每个单元的内容进行复习巩固、拓展运用。5.快乐读书吧：延续中年级的编排体例,以“快乐读书吧”带动学生课外阅读.使课外阅读课程化。6.综合性学习：教科书第六单元是以“难忘小学生活”为主题的综合性学习单元。7.写字表、词语表：教科书后附有“写字表”和“词语表”列出了本册要求会写的字，“词语表”列出了本册精读课文要求会写的词语。 |
教 学 措 施 | 1. 开展有趣味性的知识竞赛，名著阅读知识交流会等活动，提高学生交流，理解，表达等方面的能力。 2. 利用多媒体，视频欣赏等方式图文结合，达到更好的教学效果。 3.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才. 4.认真学习新课标，以培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交往能力为主，提高学生语言的听说读写能力。 5.优化教学手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣。 6.加强读写训练，督促学生多读课外书，养成做读书笔记的习惯。 7.做好每单元的测试工作，及时反馈，不让一个学生掉队。 8.教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 9.开展大量阅读，并开设“课外阅读交流课”，利用好学生及学校图书室书籍。让学生养成爱读书、读好书的习惯。 10.发挥优等生的带头作用，带动全班同学，使其形成良好的班风，同时加强学困生的指导。 11.加强口语交际教学。 |
