最近，一位陪孩子在家上网课的朋友跟我聊天，他说自己家二年级的孩子好像不是那么适合网课。听了一段时间，他抽查孩子功课，发现老师讲过的内容孩子根本就没听懂。
又观察了两天，孩子已经很努力地在记笔记了。朋友纳闷，难道是孩子智力有问题？为什么老师的大白话，放在网络课堂中，娃就理解不了了呢？
其实，在私信里我也收到好多父母的疑问，对着屏幕和在课堂上区别就这么大么？为什么孩子好像变了一个人。老师在讲解知识的时候，运用的可不仅仅是语言和表情，还有肢体动作和教具辅助，以及很及时的情感反馈。但是在上网课的时候，老师的讲解基本就只能靠图表和语言了。这样一来，一些"学业语言"能力不强的孩子，理解起来就困难了。然而在线学习是一种无可避免的大趋势，所以培养孩子的"学业语言"能力，就显得非常重要了。在《朗读手册》中作者指出：我们大部分人都在使用两种口语，一种是生活中使用的"生活语言"而另外一种是在课堂和工作中使用的"标准语言"。 学业语言顾名思义，就是我们在学习中使用的语言，同样也是老师上课的时候会运用的语言。在《给父母的未来之书》中科幻作家郝景芳这样概括：它比日常用语更抽象、更精确、更客观，也更复杂。举个简单的例子，如果在日常生活中，我们想问问孩子盒子里有几个苹果，就会对孩子说：宝宝，数一数这个盒子里有几个苹果？这个问题如果用学业语言来表示就是：请数出盒子中苹果的数量。
如果孩子不能理解"数量"这个词的准确含义，那么他就无法理解这是要让自己做什么。这也就是为什么，孩子从幼儿园进入小学阶段，写作业时会看不懂题，甚至需要父母坐在旁边充当"翻译"的角色。但上课的时候，来不及同声传译，随着学习内容的加深，老师如果大量使用"学业语言"，就会出现上文中朋友家孩子听不懂的情况。那么，有什么办法能帮孩子提升理解能力，掌握学业语言呢？可能有的爸爸妈妈认为，学业语言不就是书面语言么，让孩子多多读书，他的理解能力自然就好了。在绘本工作室的某一次讲座中，我们邀请了一位来自国内知名小学的班主任，给父母们分享孩子在小学阶段需要掌握的"阅读技能"。很多家长有疑问：为什么孩子其实很爱读书，读绘本，但理解能力还是没有得到提升。这位班主任给出了一个建议：多多进行亲子朗读训练。也就是说需要爸爸妈妈抽出时间来，给孩子读书，而不是让孩子自己进行阅读。这其中的好处主要有两个方面。
一方面，对于刚刚上小学的孩子而言，他们的词汇量非常有限，如果是自主阅读，孩子只能读一些简单的故事和绘本。需要指出的是，孩子们的听力词汇发展远超他们认识的那些字，从上图中我们能看出，那些有阅读习惯的学者家庭中，孩子在3岁掌握的听说词汇量就能达到1116个。因此父母的阅读，可以很大程度上扩大孩子的词汇量，帮助他们尽快掌握"学业语言"。另一方面，听父母读书的理解过程，和听老师仅仅是讲课的理解过程非常相似。孩子必须将耳朵听到的语音解码成大脑可理解的语言，这是一种对语音符号的解析能力；而自己读书，则是对视觉符号的解码。经常听父母读书，可以有效的锻炼孩子对听觉信号的理解能力，从而更迅速地对老师讲课的内容做出反应。既然给孩子们读书，对日后的学业有如此大的帮助。作为父母，就要从讲故事开始，培养给孩子朗读的家庭氛围。《朗读手册》的作者甚至建议从一出生就给孩子读书。并且提出了3B阅读法则，来帮助家庭建立朗读习惯。下面，我们就来一起看看。作者提出这项法则的原因，大概是因为低收入家庭中，孩子很难拥有自己的书。但是对于我们而言，哪个孩子没有一柜子的绘本。但是不妨思考一个问题：孩子们意识到这是自己的书了么？就像上课要穿戴整齐，起立向老师致敬一样。读书是不是也应该有一点点仪式感。在我家，哥哥和妹妹的书都是分开收纳，所有权明确的。如果有一本书哥哥不看了，妹妹想要继续读，也要说好到底是转赠还是借阅。我给他们俩都刻了藏书章，新书到家，都要小心翼翼在扉页盖上，然后写日期。这种对书籍的尊重，本身也是一种将阅读独立于生活的做法，让孩子觉得拿起书，就要使用某种正式的语言，就要开始进入另外一个思维的世界。
几乎每个妈妈都会给孩子买个绘本架，把绘本收纳进去。但是"全美朗读计划"的倡导者吉姆·崔利斯老师却认为，书架应该是随手可见的。他指出：一项在美国幼儿园中开展的调查显示，那些可以随时随地给孩子读书的家庭，更容易培养出喜欢阅读的孩子。有次我造访一个朋友家，他家没有那种很大的书柜，相反书都被放在收纳盒里。床边、沙发旁、餐桌上到处都是书和杂志。由于他很老派的爱在早饭前读报纸，5岁的孩子也跟着每天耳濡目染时政消息，甚至能理解局部冲突、斡旋等"高级词汇"的意义。
床头灯的意义，当然在于睡前阅读。《老大天使老二魔鬼》的作者，美女CEO诸葛月，就在书里讲了这样一个故事，二儿子的睡前阅读习惯一直持续到10岁，起初只是读点故事。但后来因为自己在看马尔科姆·格拉德威尔（Malcolm T. Gladwell）的《决断2秒间》（Blink），就随意读给儿子听，没想到他很感兴趣，甚至听的久了，还和妈妈讨论起了公司管理的事情。我认为，睡前的阅读习惯，更大的意义在于亲子沟通，有些书我们在读，孩子看不懂，但是完全可以听的懂。我们可以给他读一段，再讨论一小会儿，帮助孩子理解。我家哥哥就是这样，跟着老爸"听"完了整套《明朝那些事儿》。说到底，在家庭中培养给孩子朗读书籍的习惯，实际上就是给孩子提前创造了一个"学业语言"训练场。父母朗读使用学业语言，讨论也可以使用学业语言。就像我那个中文系教授闺蜜说的，她在家把3岁的女儿当"学生"备课。结果有一天，女儿奶生奶气的对她说：你别以为我是"捣蛋之人"。是不是也很有趣？
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