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老师,凭什么那么臆断? 和学生摩擦滚打十几年,以为自己带过的学生多了，处理的问题多了，经历的事情多了，已经能够“一眼看穿”了，举手抬足就可以看出学生的“猫腻儿”，偶尔为自己的“慧眼”得意。但凡事，都有个“但是”…… 但今天晚自习的事儿，让我瞬间没了底气。 “想不想听篇文章？” “想！” 大家抬起头来，望着我，眼睛里闪着兴奋，没有丝毫的迟疑。 我想他们也许不在乎文章内容是什么，而是想大脑暂时逃离教室的“新鲜”。一篇王维审老师的“静下心来，欣赏自己”：……再平凡的人，也有属于自己的美丽风景。学会欣赏自己，才能够领略到自信的魅力……人生路上，坎坷在所难免，重要的是我们即将失去信心的时候，能够让自己有一次 回望，在某个转角处静下心来欣赏自己。 读到这儿，班里异常宁静，没有了刚才的兴奋和笑意，若有所思，有的甚至眼睛里闪着明亮的东西，唯一不变的仍旧是抬着头，望着我。 “同学们，大家好像每天都活在“作业写完没有？”的世界里，有没有那么一个时刻，静下心来，想想自己的追求？欣赏一下自己？” 沉默。依然，抬头，仰望。只是眼睛里多了一份渴望。 “是不是感觉自己一无是处？”点头，几乎是全班同学共同认可。 虽有预料，一时间，还是有种说不出来的感觉。 是什么让我们的孩子士气全无？在捞取“分数”的同时，是否又失去了更可贵的东西？正如吴非老师说，现在的青年人都应该读一读巴金的《家》。 “**艳，你很执着，正能量；**龙，今天的你和几周前的你，简直判若两人，现在的你阳光，好学，每天课都是享受，每一个环节不会轻易放弃，我相信这叫—追求；**琪，投入学习的滋味是不是很幸福？……”在我的“点拨”下，大家的表情放松了许多。 “给大家三分钟，想一想自己的闪光点！互相分享一下，重新欣赏一下自己！” 教室瞬间沸腾。 “今天仔细想一想，明天课上我们分享”，看了一下表，马上下课，只好草草收场。 “如果明确了方向，如果管不住自己，如果你相信我，我随时在你的身边！” “昨天，我发给大家的那张纸，就是我们联盟的第一个工具，随时记录你的困惑和想法，放在我的办公桌抽屉里。” 很明显，好多双眼睛再次闪亮。 这个时候，我偶然发现了一个表情，一个男孩儿不经意的“撇嘴”被我逮个正着。也许是自己的尊严受到了“讽刺”，“一眼望穿”的自豪收到“侮辱”，居然没有控制自己，“我刚才发现有个同学在憋嘴，不知道是对同学的不屑，还是对老师的不屑，还是对自己不信任，但是我要我想说，anybody都不会影响我们！” 孩子很敏感，起初是吃惊，瞪着眼睛似乎在说“是说我么？老师，我没有啊”，一脸委屈，然后整节课再没有看过我一眼，表情严肃。很显然，我错了！可是，此时的我竟然不知道如何扭转。 反问自己，“你凭什么那么臆断？”语言的宣泄，暴露的是坚定还是不自信？ 解决问题？“孤立”学生？怎么会这样？这是我想要的吗？为什么不允许学生反对或者怀疑自己？想想大家一起点头那一幕，除了教育制度，高考压制以外，“我”是否也做出了“贡献”？而这样的我，身边又有多少？ 不仅孩子们，我的内心深处是否也缺点什么？ “教师吧”公众号已开通留言功能，欢迎各位老师留言！ 教师吧：关注人民教师 教师吧微信号：jiaoshilaile
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