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鲁迅先生说过：“教育是根植于爱的。”在先生看来,爱是教育的源泉，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。先生甘做草肥和泥土，放下身段放下高姿态，只为营造一个良好的教育文化氛围，让教育回归育人本真。作为教育工作者，我们都该学习鲁迅先生，一个优秀的老师应该有一颗纯真的“博爱”之心，一个充满爱的校园才会洋溢着希望和温暖。 犹记得那年冬天第一场大雪的时候，正好是学生到校拿成绩单的一天。只几日不见，孩子们脸上的神情明显地欢快了好些，少了往日少年老成般的凝重。因为是年前最后一次和他们见面，所以这一天我也表现地格外亲切。天气不好，我布置好了寒假作业，又简单地交代了几句，便放了学。 外面又下起了雪，放学后，孩子们并没有急着回家。几天没有见面，大家在一起显得格外开心。他们奔到教学楼下打雪仗，滚雪球，在雪地上开心地追逐奔跑。几个女生在树下呆看玉树琼枝上的积雪。男生们用力摇一下树干，女生们一边笑骂一边快速逃离，这样，树上的雪就冷不防地打在躲得慢的学生身上，树很多，学生们兴致很高，我因为不放心跟了下来，结果被调皮的学生灌了满颈的雪。一个不大爱说话也不太爱笑的女生也抓了一团雪，笑着往我这边跑。我有些发愣，脱离了教室的束缚，原来她也会笑得这样美。 不曾想到的是，几个学生用力地摇着树，从树下经过的校长就被打了个正着。校长的头上身上开满了雪花，成了雪校长。等校长抖开身上的雪，四处张望时，身边一个人也没有了。校长没有发火，而是找来大铁锹把落到地上的积雪铲到树根那里去了。 这一天的校长心情格外好。我说他握铁锹的姿势很像回事，校长说他原先在农场做校长，那时农场的教师少，他是校长兼校工，做饭又敲钟。还曾经将一只在教室门口听课的鸡追得飞了起来。这只鸡飞到了教室的屋顶上，委委屈屈地偷窥校长，始终不敢飞下来。 校长回忆农场往事的时候，眼睛里满是慈祥和善良，看着这双眼睛，我的心里满是暖意。 一群孩子奔过来，送来一束梅花，说：“老师送给你”。校长也欣喜地凑过来看：“好俊的梅花！”我的眼前一亮，真的，那么俊俏的梅花，如一束跳跃的火焰在燃烧；我的心因这份美丽而震颤，捧起花，轻轻一嗅，我快醉了。校长笑着看我：“你这老师做得比我这个校长有成就感啊！”孩子们安静了下来，凝神注视着笑成花的我，也甜甜地笑了。 “谁带来的？”我的声音没有了往日的威严，抑制不住的快乐和兴奋孩子们感觉出来了。 “老师，是王小南带的。他来的时候藏在书包里。” “谁让你说了啊，叫你保密的呢！” 我抬头看王小南，他可是最让我头疼的学生，我昨天刚刚和他的母亲通过电话，诉说他这次考得如何差，拖了我几分平均分。就在刚才，我还在想着等会将他叫到办公室来教训一顿，敲下警钟，让他寒假回家好好复习。此刻他躲在一个孩子的身后，腼腆羞涩地笑着。 手中的花暗香盈盈。注视着它，我，心潮起伏。 不在课堂上，我看见了那样可爱的孩子们，有着最美好的心灵，最明亮的眼睛，最真诚的笑容；不在课堂上，我看见了那样和蔼可亲的老校长，有着慈父般的怜爱、理解和包容。 我怎么会忘了这一场雪？天虽然冷，一个充满爱的校园时如此温暖。这方是健康的教育文化吧,它容得下个性，它回归了教育本真，它让我见证了孩子应有的天真烂漫，它让我见证了教育者应有的温情宽容，在教室里排排坐只看得到分数的高低排列看不到个性光辉的教育模式，如何与它的魅力抗衡? 什么是教育真正的成功？分数吗？如果师生之间的情感只维系在冷漠的分数上，对教育者而言，是莫大的悲哀，因为，孩子们透过表象，看到了残酷的真实：原来老师喜欢我，是因为我成绩好，给老师带来了荣耀。那么，这样的师生关系又可以维系多长远呢？孔子说：“仁者，爱人。”我喜欢你，不是因为你成绩优秀，不是因为你听话乖巧，不是因为你阿谀迎合，只是因为你是我的学生，你我之间成就了一段相识的缘分，如果老师给予的是这样的教育，学生在师爱中感受到温暖、爱的神圣，他便学会去爱别人、爱同学、爱老师、爱家长、爱学习、爱学校、学祖国。教育的意义不正是如此吗？ 下雪的那一刻，我感受到了许许多多的温情，也才恍然惊觉，在一天天的琐碎中，其实已凝聚了许许多多的不舍得。是的，教育是根植于爱的，心中有了对学生的一份爱，便有了责任，带学生看树动叶落风摇，看学生开心自由地成长，学习并快乐着，这，才是真正的教书育人吧！ 那夜，我做了个很可爱的梦，雪纷飞，下了足足有一尺厚，我的孩子们在校园里满场欢奔，沉重的书包和沉重的叹息被深深埋在了雪里。而那个和蔼的老校长抱了一只鸡，在一旁笑看…… 也许你还想看 如果你家孩子排名15-30，请一定要看这篇文章，影响孩子一生！ 一位老师的心里话：管教学生屡次受罚，何必呢？“你们喊我一声老师，我就得对得起这个称呼” 点击标题直接阅读 教师吧：关注人民教师 微信号：jiaoshilaile 欢迎扫码加入教师社区（备注：我是老师） |
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