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写文章为你赋能 本文编号027 你首先需要从观念上深信不疑项目式学习 就像相信两块钱能买1瓶农夫山泉这样不用费脑！ 《单独中的洞见》 营销四部曲： 你有病，病很重，可以治，药很贵。 碎片化学习的六部曲： 你有病，可以治，时间短，见效快，小病七天，大病二十一。 我们需要项目式学习 碎片化输入，项目式输出 超越碎片化学习 好，昨天我们讨论了： 为什么要超越碎片化学习，以及如何进行项目式的学习的前三部分： 一、确立需求，赋予使命感； 二、设定目标，加持仪式感； 三、执行进度，使用进度条； 今天：将继续讨论 四、言行一致，游戏化加强； 五、复盘修行，优势项固定。 四、言行一致，游戏化加强 言行一致是什么？为什么要言行一致？ 先来聊聊学习中的言行不一致吧，很多人的学习迟迟没有见效，不是他不懂，也不是他没有行动，主要是他不是真的心动，是假的心动和假的行动。为什么呢？就是不符合四个字：言行一致。 你问他：这本书怎么样？答曰：很好，很实用！再问：你用了么？（可能涨红着脸）答曰：读书都讲用么？一本书用上一两句实际上我们就赚了。我还忙着呢，待会儿聊。你问他：这节课怎么样？……继续差不多的对白……不信你自己悄悄问问自己吧。 那么学习中的言行一致是什么？ 学习中的言行一致就是对所学内容有骨子里，血液里的信仰，从外在的环境和角色上有表现，从内在的精神、角色和价值观也能融入，更重要的是后者的相信。 举个例子，小强我最心服口服的孔子的十哲子路就是这样的言行一致的人 拜入孔门之前，《史记》记载，子路志气刚强，性格直爽，头戴雄鸡式的帽子耍威风，佩戴着公猪皮装饰的宝剑显示自己的无敌，曾经瞧不起柔弱的孔子，屡次冒犯欺负孔子。为此孔子设计出少许礼乐仪式慢慢加以引导，后来，子路穿着儒服，带着拜师的礼物，通过孔子学生的引荐，请求成为孔子的学生。他以自己的言行捍卫自己对老师的发自内心的认可和追随，死前说出“君子死，冠不免”这样的言语，并以死捍卫了自己的言行一致。仲由初仕鲁，后事卫。孔子任鲁国司寇时，他任季孙氏的宰相，后任大夫孔俚的宰。卫庄公元年(前480年)，孔俚的母亲伯姬与人谋立蒯聩(伯姬之弟)为君 ，胁迫孔俚弑卫出公，出公闻讯而逃。仲由在外闻讯后，即进城去见蒯聩，蒯聩命石乞挥戈击落子路冠缨，子路道:"君子死，冠不免。"君子即使临死，也要衣冠整齐"，在系好帽缨的过程中被人砍成肉酱。子路死后，孔子非常伤心，吃饭时，见到肉酱就会停止食用。 孔子希望仲由能够注意衣装打扮，这样才能符合士族地位。爱美之心人皆有之，孔子虽然知道巧言令色，鲜矣仁，但还是"席不正，不食"，让自己举止得体。 子路用一命换取退出政治纷争又不失武士的大体和礼仪的结果，可以说是最无奈的办法，但这和他作为孔子的弟子，作为武士，作为臣子，作为君子的精神追求和角色定位是一致的，因此，子路会在这样的环境中做出这样的行为选择，从另外一个角度而言，子路是死而不亡者寿，其精神长存。 现在有些人有意无意地恶意中伤广大教师，以道德制高点去批评广大的教师。一方面因为天下真师少矣，一方面更是因为天下真生更少矣！请你们自己想想你自己是不是是一个真的学生，若你是真学生，遇见“子见南子”的行为，你大可如子路一般坦率地生气，再者大多数教师的道德水平也是足够教你这样的无德学生的！ 为什么要言行一致？ 言行一致有以下几个好处 在外在，你能有一个靠谱形象，这个陌生人社会，你能不同于说说而已的大多数人，说到做到言行一致，你就是靠谱。 在内在，你能有一个和谐自我，这个焦虑的社会，你能不同于行色匆匆的大多数人，内外一致言行一致，你就是淡定。 对学习内容而言，知道不是竞争力，做到才是竞争力。 对人生而言，人生不在于能知，而在于能行，你的人生不需要大越进，而是需要每日言行一致。 对你的角色而言，言行一致能让你名副其实地做好你的角色，而不是追求外在的不实在的反馈和不实在的尊严，这样的角色让自己踏实，让事情牢靠，让结果可期，叫他人放心。 在项目式的学习中 你的言行一致能让学习项目的进度和产出在数量和质量上要保障。 如果是自制力不足的或动力不足的人 就需要游戏化来加强我们的言行一致 下面我们聊聊为什么需要游戏化？游戏化是什么？ 游戏是充满快乐的问题解决过程，对问题解决能力起到了积极的促进作用，其原因可归纳为以下三点:首先，游戏促使学习主体自发地进行探索，调动了主动性;其次，游戏降低了学习者对结果的期望和对失败的畏惧，学习者沉浸在游戏的过程中，激发了内部动机;最后，游戏为学习者提供了在各种条件下大量尝试的机会，激活了学习者的思维，使游戏中知识的获得、转化以及评价过程得以实现。因此，教育学专家布鲁纳建议在教学中加入游戏，来提高学习的效果和效率。 游戏是在特定时空范围内进行的、不同或者同于日常生活的、玩家自愿参与的活动或消遣，以自身为目的而又伴有紧张、愉快的情感，其规则是玩家自由接受的，又具有约束力。 脑科学指出，游戏与睡眠、食物、性一样对人重要，都是人类天性的需要。游戏在大脑中有专门的回路，保障人类在游戏中能够学习，学会生存。所有健康的哺乳动物都会游戏，游戏和脑的发育密切相关，游戏为神经结构编制了新的程序，而越来越复杂的神经结构又促进新的游戏产生。所以，游戏的数量、质量与大脑的发育程度密切相关。 游戏在学习层面的价值可概括为游戏动机、游戏思维和游戏精神，如下图所示： 游戏动机是基础也最具操作性的价值，它强调利用游戏来激发学习动机; 游戏思维则表示超脱出游戏形式，强调将非游戏的学习活动设计成“游戏”; 游戏精神则是最有意义的价值，强调学习者以对待游戏的精神和态度来对待学习过程和结果。 游戏动机 游戏是人的天性，从进化论的观点看，漫长的进化史中，人类大概在100万年前，开始采用打猎、采擷等生活方式，维持个体、种族的延续。这样的劳动方式、生活方式决定了远古时代的儿童经常会看、模仿成人的狩猎、采擷动作，在游戏中学会技巧，维持生命，游戏是人类自从诞生开始就存在的现象。因此，游戏的动机与生俱来，每个人都喜欢游戏，每个人都有着游戏动机。 游戏思维 在游戏动机之上，就是游戏思维(或游戏化思维)。大约在2003年，有人明确提出了游戏化(Gamification)的概念，在2010年左右开始被广泛应用。所谓游戏化，表示将游戏或游戏元素、游戏设计和游戏理念应用到一些非游戏情境中。 如奇特垃圾桶，工程师在瑞典一个公园中设计了一个奇特的垃圾桶，将垃圾扔进去可以听到很奇特的坠落到深渊的声音，结果吸引很多人四处捡垃圾去测试。如微信红包，微信在2015年春节期间发布了可以发放随机金额的红包功能，结果一下子将传统的发红包变成了一场抢红包的游戏，据说一个春节就绑定了大约2亿张银行卡。 如支付宝的绿色能量，种树游戏，每天都让有些朋友几次打开支付宝，由此对支付宝打开和使用更加熟练。 仔细分析游戏化的核心，实际上还是发挥了游戏有助于激发动机的特点，只不过此处游戏激发的不仅仅是休闲娱乐、逃避、发泄等表层动机，也有挑战、好奇、竞争等深层动机。 比如扔垃圾和发红包实际上主要激发了“好奇”动机，“支付宝种树”则激发了环保意识、竞争的意识…… 游戏思维的核心就是并非要拘泥于游戏的外在形式，更重要的是发挥其深层内在动机，在教学、管理的各个环节的活动中有机地融人游戏元素或游戏设计或游戏理念即可。 比如，幼儿园和小学喜欢使用的发小红花就是一种游戏思维，一些智力竞赛也是应用了竞争和挑战动机。事实上，杜威谈到的游戏很大程度上也是指和真实生活相结合的学习活动。不过，如果应用不当，可能适得其反。比如学校常用的考试排名也是应用了竞争和挑战动机，只不过过于激烈的竞争可能会挫伤部分同学的积极性。 游戏精神 游戏的最高层次和最有意义的价值应该是游戏精神。所谓游戏精神，指的是人的生存状态，它表示人能够挣脱现实的束缚和限制，积极地追求本质上的自由，是人追求精神自由的境界。简单的说，游戏精神就是在法律法规允许的前提下，自由地追求本质和精神上的自由。 三者的核心联系是深层内在动机，也可简单的说法(或许不太严谨):游戏动机是指利用游戏来学习，游戏思维是指将学习变成“游戏”，游戏精神是指将整个求学过程甚至整个人生变成“游戏”。 如何言行一致，游戏化加强？ 一、成为自己的游戏设计师发起游戏 主动发起言行一致的游戏行为，可以公开也可以不公开 比如以下小游戏 如利用微信，有人发朋友圈玩游戏，朋友圈打卡读书、学英语、健身，昵称玩游戏，昵称是不下100斤不改昵称……也有人发起公开游戏，比如每天写一篇文章，不写发200红包给群友…… 如果没有不断升级和精心设计，此类型的游戏最终都会落入一种自娱自乐，自制力不够的人如果没有反馈往往会半途而废，另外游戏的难度如果不能不断提升，此类游戏的价值往往看起来会不足，这也影响着游戏的持久运作。 二、加入其他游戏设计师的游戏 发现有趣的言行一致的游戏并加入 有些游戏者在游戏的新鲜感丧失后会顺应人性的懒惰、贪婪和虚伪走向新的游戏，这有以新游戏来刺激自己麻醉自己的可能性。 三、和其他游戏设计师一起设计共同的游戏 其实这是在第二种思路上的升级，你不仅仅是游戏的玩家，你也积极地为游戏设计师提供着你作为一个体验者的感受和反馈，从久玩不厌的追求而言，一般人都会选择这个思路。 总之，游戏动机、游戏思维、游戏精神是载体，不是我们的最终目的，手段如果沦为目的初心必然不复存在。 言行一致，游戏化加强是为持久，不怕缓慢，就怕中断。 五、复盘修行，优势项固定 80%以上的图书和课程都在教我们如何将错误改正，如何将弱势弥补，而这些错误和弱势也许是我们终其一生也难以改正和弥补的，再想想放着自己的优势项不发挥却去做自己不擅长的，这真的合适么？ 也许你在自己的相对优势项目上都难以和你要竞争的对手一决高下更何况你的弱势！ 我们需要发现我们的优势并将它发挥到最大功效 我们需要发现我们的优势并将它发挥到最大功效 我们需要发现我们的优势并将它发挥到最大功效 而坐在椅子上是不能发现我们的优势的，这就需要我们进行项目式学习并在项目结束时使用复盘修行这个方法将我们的优势发现并将优势项固定。 复盘修行很简单 复盘来自围棋术语，意思是在一盘棋结束后将棋局重新摆好再次思考，在一个项目式的学习中，复盘是从项目式学习的发心、行为、结果来进行思考。 |
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