|
家长 老师，现在的书太多了，不管到书店还是在网上，看得人眼花缭乱，我怎么知道孩子应该读什么书呢？怎么才能给孩子选到合适的书呢？ 老师 大家的心情我非常能够理解，有思考才会有困惑。“读什么”是孩子阅读中的重要问题，值得关注。阅读内容一定是根据孩子的年龄特点来构建的。 那么， 如何针对孩子的年龄特点来选择书籍呢？ ·本期详细内容请查阅2018年12月21日《教育导报》 生理特点：婴幼儿时期，宝宝无法集中注意力“研究”过于复杂的图画，喜欢用听觉和触觉探索世界。 适合阅读的故事特征：喜欢语言的节奏感，如儿歌、童谣等。喜欢简单的图画，不喜欢长句子。这个年龄需要的不是故事情节，而是语言本身的节奏和趣味。 适合的书籍：各种洞洞书、游戏书、翻翻书，如：《变变变》《点点点》《光影和我藏猫猫》等。一岁以后，可以共读佐佐木洋子的一套“小熊宝宝绘本”系列，涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、上厕所、刷牙、穿衣、问好、交友等技能和认知功能完美地融为一体，增长知识的同时开发宝宝的智力潜能。 年龄特点：宝宝上幼儿园了，处于语言敏感期和理解能力发展期，迫切需要大量交流，但表达能力仍待发展，注意力集中的时间也仍然不会很长。 适合阅读的故事特征：简洁的口语、情节的递进有鲜明的节奏感、对日常生活细节的关注，明亮的色彩或简洁有力的线条。 适合的书籍：大量的绘本故事：《鼠小弟》系列；《谁藏起来了》《小鸭子想飞》《猜猜我有多爱你》《脸，各种各样的脸》《月亮晚上好》等。 年龄特点：孩子的性格形成期，也是自我意识逐渐完善的时期，通过故事给孩子更多积极向上的生活体验。 适合阅读的故事特征：避免过长的篇幅和过长的对话。故事语言应该生活化，故事里营造的趣味点经得住反复回味，往往有一个出乎意料的结尾。而故事的画面细节耐得住反复琢磨，富有想象力，从不同视角生动构图。 适合的书籍：还是绘本，但故事性更强：《爷爷一定有办法》《小黑鱼》《大熊有个小麻烦》《奥莉薇》《让路给小鸭子》《阿罗系列》《饥饿的小蛇》等。 年龄特点：有很强的独立自主欲望，同时又很迫切地想融入一个群体，有一定的从众心理，会对富有叛逆精神或者幽默气质的人物产生崇拜和效仿的心理。 适合阅读的故事特征：情节要足够新颖，画风更趋向多元化，有趣味、有创意。 适合的书籍：《三只小猪的真实故事》《吹牛大王历险记》《洋葱头历险记》《聪明的小狐狸》《嘟嘟和巴豆》《从前有一只老鼠》《找死的兔子》等。同时，可以开始看桥梁书了！《青蛙和蟾蜍》《了不起的狐狸爸爸》都是不错的选择。 年龄特点：对书中内容有一定的理解和分析能力，但并不喜欢长篇大论；仍然对情节很看重，但也懂得欣赏一些优美的语言，对冒险、奇幻、魔法这一类和日常生活有较大差异的故事更加感兴趣。 适合阅读的故事特征：具有细节美的文学作品、有新鲜感的语言、情节曲折的系列故事、不完美的主角、超越现实的想象、带科普性质的作品。 适合的书籍：《大盗贼》《绿野仙踪》《玻璃瓶里的海》《帅狗杜明尼克》《淘气包艾米尔》《爱丽丝漫游奇境记》《兰心的秘密》等。DK系列一定不能错过。 年龄特点：语言理解能力已经接近成人，自主思考的能力正在增强阶段，但在思维和情感模式方面仍然具有儿童的单纯性，处于长大的边界线。 适合阅读的故事特征：细致的描写，更长的篇幅，旅行中的游记，侦探小说、科幻小说，探秘类百科书，某些悬念感强的历史小说。 适合的书籍：《尼尔斯骑鹅旅行记》《彼得·潘》《福尔摩斯侦探集》《永远讲不完的故事》《人鸦》《不老泉》《秘密花园》等。 年龄特点：最需要的是能带给他们强烈真实感的作品；格外喜欢能反映自身现实的校园小说，并对不同国度和不同年代的同龄人的成长经历也很关注。 适合阅读的故事特征：不再喜欢性格单一、非好即坏的人物，也不喜欢缺乏心理铺垫的人物行为、平淡无奇的儿童生活故事；他们有时会主动去读“真实感”更强烈的成人文学。 适合的书籍：《毛毛》《苦儿流浪记》《海蒂》《记忆传授人》《苏菲的世界》《林清玄散文集（青少版）》《名人传》《欧亨利短篇小说集》等。 |
|
|
