孩子这方面很差怎么办｜是“缺啥补啥”还是“随它去”？

孩子这方面很差怎么办？相信这是每个家长都会遇到的问题。

没遇到具体事情的时候，我估计每个人都是张口就来，先随孩子去吧，静待花开。或者就是，你带着孩子多锻炼啊，我家XXX，后来就好了。

那下面这个，问问大家会怎么选？

假设A和B两家幼儿园的其他客观条件都一样，比如学费一样，离家的距离一样，师资质量也一样等等。

A的特色正好和孩子的长处特点符合，B的特色是可以弥补孩子的短板，你会怎么选？

那今天就分享一种解题思路。即使你家孩子还是低幼的，相信也是有借鉴意义的。

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短板理论vs长板理论

管理学里有两个理论是完全可以借鉴到我们育儿选择的。

第一个叫“短板理论”，意思就是一个木桶可以装多少水，取决于这个木桶最短的那块板。

我们从小成长都是按照“短板”理论，我哪方面不行，我就努力，使劲提高自己的短板（当然，直到很多年以后，我们都发现，自己原来不需要成为那个“桶”啊，那是后话了，今天就不展开了）。

第二个叫“长板理论”，意思是，与其花时间去补自己的短板，不如把这些时间投资在自己的长板，这样的投资回报率会更高。

这两个理论其实蛮推荐大家大概了解一下的，会减少不少选择纠结，不仅仅是育儿，生活职场都会有帮助。

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优势成长

“长板”或者“短板”，谈论的本质就是一个，我们如何看待优势发展，但却很少把优势进行分类。

一般而言，所谓优势都分以下三种：

1、天赋优势

老天赏饭吃的那种，这种不需要过多挖掘，只要稍微有一点环境，就是个好苗子了。基本上每个人都能看到，不需要多说了。

天赋优势没啥好谈的，有“天赋”这件事是小概率事件，而大部分普通人普通孩子，都是天赋平平选手。所以需要关注的下面这两种。

2、性格优势

每个人的秉性都是不同的，这是我们的性格特点。

性格特点是没有优劣之分的，但发挥性格特点时，就会有优劣差别。

比如，我是高敏感的人，往左走就是容易受外界影响，自我评价低；往右走就是强共情，洞察力高。

👉太敏感的人活得累，怎样可以让孩子不走我的老路

这是需要环境和精力塑造的。

3、专业优势

对孩子来说，这是学科成绩。对我们职场人来说，这是工作技能。这些都是可以通过学习和练习来获得的。

这一点上，练习时间就是很大的影响因素，基本上是属于相对公平的。就是哪怕你起点低，但配合正确方法，假以时日，也是可以成为专业优势的。

为什么开头需要和大家梳理概念？

因为当我们在谈长板和短板理论时，我们需要针对不同优势，具体问题具体分析。

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性格：优势养育

关于性格优势的打造，我个人是提倡优势养育的。

一个天性谨慎的孩子，我们非要人为制造很多挫折，这个孩子基本只会越来越胆小。

非把一个比较内向慢热的孩子，放在追求领导力、自我表达的学校环境，大概率，这个孩子只会越来越内向。

为什么？

因为性格优势是环境和经历塑造的。

塑造的意思，不是靠“刻意”练习就能提高，而是需要得到环境的滋养，自己一点点找到赋能后的力量，把外界觉得不好的性格，转换成“为我所用”的优势。

但当我们人为干预，把外在环境变成了只有“截然相反”，才是唯一“好”的标准时，那么这个孩子就会有个很强烈的认知：

这样是不好的，我需要尽力去改变自己 --> 

可是我无法改变，我耗尽精力，我其他方面也做不好了 --> 

越来越差，拼命补短板，效果却极微。

当年在给小D选择幼儿园时，我们放弃了一个排名更靠前、注重外向有领导气质的幼儿园，去了外界所说相对温和、排名中等的幼儿园。

这几年，我是看着她慢慢找到自己的力量，不会因为“别人怎样”，而贬低自己，也慢慢开始变得愿意主动社交了。

新朋友们不了解我说的故事，可以看看这两篇

👉女儿从“不愿意”到“我能行”，我是怎么等了6年的？

👉看遍曼哈顿高端幼儿园，我“偷师”了这些精华

这其实很好理解，当一个孩子可以不用耗费全力去补自己性格“短板”，就能有更多的精力做其他方面，毕竟每个人都是有优缺点的。

而其他方面的展现，得到外界的正面反馈后，孩子自己的自我认知就会进一步提高。

反过来就有了自发的推动力，来学着改变一点点自己不够好的方面，或者就是坦然接纳了自己那部分。

性格优势，有点像“半杯水”，你是看到“还剩半杯水”，还是“只有半杯水”，可能就是视角的一念之差，但后续的连锁反应却是巨大的。

而孩子的视角转换，是需要我们成人创造的环境提供的。

3

专业：长板主打

短板兼顾，时间复利

那专业优势呢？仍然只专注长板吗？

并不是，这点我们都深有体会，别的不说，当年偏科的，基本上都是吃过亏的。

但也许正因为当年的“怕”，导致现在很多父母在孩子“全面发展”这条路上，用力过猛。

养育小D也会好，自己成长也好，我的策略是，长板主打，短板兼顾。

长板主打很好理解，而且很多人都是下意识会做的，孩子喜欢的，就会买更多相关的玩具、图书，报更多的相关学习班，来提供环境，让孩子不断成长。

所以今天需要额外来谈谈短板兼顾。这里呢，有个“时间复利”的思维，先和大家聊聊。

假设一个人的起点是1，每天进步非常小一点点，也就是1%，那么365天不断进步的结果就是，比以前的自己优秀37.8倍；

而如果每天退步1%，那么365天持续退步的结果就是，把自己的老本也亏空了。

那么三天打鱼两天晒网呢，（1.01^3*0.99^2）^73=2.04，365天以后虽然也有进步，但效果就会差很多。

可以一直高要求肯定很好，但需要自己评估一点是，我们这样拼尽全力的“高要求”能否坚持住？（想想那个三天打鱼的公式）

我所说的“短板兼顾”，不会期待一下子就有很高的提升，也不会非要完全“准备”好了才行动，而是可以维持住不断努力的动力和心气。

哪怕一开始进步很小，但只要坚持时间足够长，复利就越大，这个很关键。

学龄前的孩子对于某些启蒙内容不是那么感兴趣的，我们就让它混个脸熟，换句话说，坚持提供。

不怎么爱看书的，家里仍然要有个阅读角，每天哪怕翻几页也是OK的。不怎么爱玩拼图的，仍然要买，你自己状态好的时候，就和孩子一起玩一下，当成亲子互动的方式。

基本上低幼时期不爱看书的，如果坚持不逼不催，持续提供，创造环境，都会在孩子3、4岁的时候给我留言说，现在自己的孩子很爱看书，阅读习惯也很好。

这就是“和时间做朋友”的最好例子。

小D上了幼儿园大班后就有了回家作业 ，对于她不擅长科目的作业，我也是这个思路，不坚持每次都做对，做完就好。

我的想法很简单啊，只要她明天、后天、一周以后还愿意做这个学科的作业，不排斥，我不“心梗”，她总是会提高的。

这篇旧文了，算是“遗珠”，很推荐大家看看👉陪慢热女儿写作业，我用4招稳住不发火

我见过太多孩子过早透支了自己的精力和潜力，到了小学后立马就“后劲不足”。

其实就是我们传统的“短板“理论作祟，我们太希望啥都是”优势“，而不能接受，其实”优势“只该是小部分，大部分都是”不断慢慢地成长“。

只要学习不停止，总是能进步，如果可以认清“专业优势”的本质，选择就很简单了。

4

别拿孩子当自己的影子

总结一下，最关键是一开始就要分清楚，选的是“性格”还是“专业。

对于性格方面的，我选择先“扬长避短”，鼓励强化性格的“长处”，从而提升孩子整体自我认知，来带动或者逆转自己某些不足。

对于学科能力，可以运用“二八法则”，20%兼顾短板，保持不那么痛苦地缓慢前进，同时大力发展自己的优势，争取整体评价最大化。

这样，整体评价突出了，自然就会有更强的内驱力想让自己更好，那么所谓的提升短板就是孩子自发的需求，这样的力量就会很强大。

最后呢，还是要忍不住多说几句。

今天谈的这些本质还是“看到”每个孩子，针对孩子的独特性，挖掘优势，结合优势，不断成长。

我也见过一些父母，不是观察自己的孩子，而是把孩子当成自己的影子。

自己在生活中因为某些短板造成的遗憾，就逼着自己的孩子改进；

或者是自己有的特长，就觉得自己娃怎样都要比我强。

这就是把发展优势的主体客体搞错了。

又或者今天看完这篇，问，我的孩子没优势怎么办？

这些都不是孩子的问题，是我们自己的问题，如果无法客观全面评价自己或者孩子，我们永远都会处于焦虑纠结，患得患失。

育儿，对我来说就是三观体现，三观就是我们如何看待自己、他人、这个世界。它没有绝对对错，但关键要持续一致，逻辑自洽。

今天分享的这些是我以前职场发展的逻辑，运用到了我现在的个人发展和女儿的养育选择。

可见，任何时候把自己梳理清楚是最关键的。

育儿是非常个人的，选择这件事上，大家都是以己度人，包括我这篇也是。

所以，看大多数人的做法，和少数人交谈，做自己的决定。

==彩蛋==

最后，再来两个职场选择题。

1、A擅长并且喜欢和人打交道，她目前做的是公司人事，现在想转行做保险，认为更有挑战性，但也会犹豫，自己没有专业知识。

2、B是新媒体运营负责人，做了三年了，目前有家公司想邀请她去管互联网营销部门。她担心自己专业不对口，也担心无法适应大公司文化。

上面两个的选择都没有绝对答案，但在跳槽转行时，尝试分清楚“性格”和“专业”因素，也许会更好地梳理自己的想法。

希望今天这篇对大家有启发。