|
——生长教育文化构建的思考之五 生长教育的融合法则三：生态 生长教育，要解决的是生存、生活、生态、生成、生命的融合，从生存到生命的进阶，是一个不断完善自我、张扬个性的过程，是一个不断革新自我、创造发展的过程。生长教育要传递的是一个需要终身学习、自我建立、演进完善的符合人自然生长的体系。 教育的必需，生态之道 生态教育是侧重于学生精神文化领域的教育，是顺应自然的人性教育，是生长教育的生命力。关注学生的生命状态，促进学生的和谐发展，实现学校教育的生态平衡。学校的一草一木、一室一景是不是具备生命力，在于有生命力的文化积淀，其中红色生态教育体系，无疑是最具有生命力的初心。红色教育指在以红色作为时代精神内涵的象征、务实的落点在于教育。呼唤有志青年学生忧国忧民、挑战自我、超越自我、挑战极限、奉献社会的崇高精神。《公民道德建设实施纲要》，把公民基本道德规范集中概括为二十字：“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。”这些基本行为准则，在同一道德体系中具有内容的广延性和层次的多样性，既包括社会主义的公民所必须共同遵守的最重要的行为准则，又涵盖了家庭、职业、公共生活等各个领域所应遵守的最基本的道德准则，适用于不同社会群体，与不同社会领域的具体道德规范融为一体，贯穿公民道德建设的全过程。我们认为，取名“佑之”，来源于宜宾第一个共产党员郑佑之，即学校教育要充分挖掘宜宾本土革命先驱勇为人先的精神，传承红色基因，激励接续奋斗。红色教育、公民基本道德规范、社会主义核心价值观的融合，对于学校教育而言，这部分也可以称为教育的必需。 1.红色教育是践行社会主义核心价值观的生态基础，为推动郑佑之烈士的精神影响力，推动学校德育工作，对学生加强爱国主义教育、革命传统文化教育，营造优秀的校园文化氛围，挖掘本土德育资源的精神价值，我们将生态架构在红色、道德、公民教育上，着力打造“郑佑之”文化名片，建设红色主题文化，传唱红色革命精神，是传承和开拓的必需。 2.开辟第二课堂，丰富主题活动：重大节假日（清明、学雷锋月、五四、七一、八一、抗战胜利日、全国公祭日、十一、一二九等）以敬献仪式、晨诵诗歌、书画、红歌、经典诗歌、革命剧目等方式开展。 3.协调发展红色基地，光荣事迹宣讲，党的文献、精品党课、党章党史等为载体的学习。 4.开展主题舞台剧、点亮微心愿、爱心义卖、红色音乐会、红色主题班歌、经典诗词班歌、经典诵读。 5.开拓网络阵地，微信公众号、钉钉圈子、微博等，红色学习园地、红色歌曲、红色诗词、红色影视、网上祭英烈、知识竞赛、诗文创作等。 6.梳理纪念日和节日，中国二十四节气、中国传统节日、中国法定节日、国际法定节日。 7.结合纪念日和节日，推进红色教育每周一语，每周一歌。 我是“壹柒同学”，行走在一线的教育人，喜欢请关注，留言，我们一起同学，一起讨论。 |
|
|
