城市教育VS乡村教育

四地闲夫 2020-06-21

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在望子成龙，望女成凤强烈愿望的驱使下。多少父母想尽办法、拼尽全力让孩子接受好的教育。不惜从乡村来到城市、为读名校走关系、置地买房。甚至孩子读到哪房子买到哪，一路下来房子也买了好几套。由于本人学的是师范专业，从事教育多年。当过乡村老师,城市学校的老师,当过培训机构的辅导老师。接触过的乡村、城市大大大小小的孩子。现如今女儿也在城市求学，对城市和乡村的教育颇有感触。

对于城市教育不说景色迷人的校园环境,先进的多媒体教学设备,庞大的教师队伍，优质的师资力量就单单从下几个方面对比，就让人折服。

以人为本，从孩子的角度思考问题。举个例子，刚从幼儿园上小学的孩子来说，不可能一下子就适应小学的学习生活。为此，学校要求老师们利用暑假对每位新生进行家访，让师生来个亲密接触，让孩子提前对班主任产生好感。开学前一周。让一年级新生，上半天学。让他们到教室坐一坐，吃一顿学校的饭菜,过一过正式上课后的流程。开学后有一个月的适应期，这个月各主科都不按课文内容上课，家庭作业也不要求写字，只需读。只教些日常行为规范、良好的学习习惯。通过儿歌的形式，各项抽象的要求深入人心。如：课前准备歌、礼貌歌、握笔歌等。一个月后，会举行家长会。反馈学生情况，让家长怎样帮助孩子快速适应小学生活,提出今后各科学习监督要求，分享二年级优秀学生、家长的经验，供各位新生家长们参考。

在乡村由于各方面条件的限制，难以开展如此详细、齐全的准备工作。通常是9月1号一开学就按部就班地跟课程表上课。即使家长们担心、焦虑,孩子们有不安。也只能尽快自我调整，适应环境。因此，也锻炼了孩子们极强的适应能力。

课程安排，科学合理、全面发展。注重学生的身体素质，每天必须保证一小时的锻炼时间。每天早上的大课间，不仅有早操，还有跑步、跳绳、仰卧起坐等项目。发展学生综合素质目标，确实落到实处。除了语、数、英三门主科，音乐、美术、自然、探究、品社、探究这些副科并不是空有其名，而是有专科的老师认真备课，实实在在地上，绝不是照本宣科。课堂内容生动、有趣、实用。孩子们非常喜欢这类课程，极好地激发孩子们的思维能力、想象力、创造力。同学们吸收各学科知识营养，正茁壮地成长。

在乡村，课程即使安排得非常科学合理。但往往只是一纸空文。由于乡村缺老师、软、硬件各方面跟不上等因素。许多副科无法进行正常教学。常常出现一名老师身兼数职，甚至实行包班制，班主任既是主科老师也是副科老师。有时为了赶进度，往往牺牲掉副科的时间。孩子们盼望已久的体育课、美术课、音乐课硬生生地被霸占了。我小时候就非常喜欢上音乐课，一周只有两节，有时碰到老师有事不能来上课。同学们失落的心情真是无法用言语来形容。时至今日，乡村这种现象仍未得到改善。

主科重基础，夯实知识点、一步一个脚印。主科的教学不说老师们多用心备课、精心制作课件、费心布置作业，也不说他们的课堂如何地异彩纷呈。就说他们总会有计划、有步骤、多形式地让学生反复不断巩固知识点。

语文重字词积累、口头语言表达。识字，首先，让学生学习笔画、部首；接着，掌握字的含义、构造；最后，教会学生记住字的各种方法。巩固的方法有：早读书空生字、课堂指导写字、课后完成写字练习、每日默写所学字词，先在家自默，再去学校默、每周单元默写。老师编辑电子试卷，让同学练习。

数学着重计算、逻辑思维培养。每天都要完成常规作业：听算两组、口算一组。每个知识点通过让学生动动手、开口说一说等方式，理解解题思路，掌握答题方法。

英语注重口语。英语书每篇课文要求能读、懂意思、会背、会说,会自己组织语言进行表达。老师会对每个孩子的课文进行过关敲章。学习英语，学校会配套相应软件让学生跟读练习口语，每周会有口语单元复习卷。同时要求家长拍视频进行打卡。

在乡村绝大多数的孩子都是留守儿童，爷爷奶奶不会辅导功课，更无法监督他们学习，完全靠孩子自觉。爱学习独立的孩子会很不错，缺乏自主性的孩子学习绝对跟不上。老师布置的作业无法按时、按质量地完成，不能及时地复习功课。参差不齐的学生水平，无疑又加大老师授课的困难。老师的再好的教学措施不能很好地贯彻，孩子的成绩怎能提高呢？

丰富多彩的校园活动。在乡村由于安全问题、经济问题、家长问题等因素。许多校园活动无法进行。连我小时候举行过的春秋游、野炊等活动，因安全问题全都取消掉。孩子们更少了许多乐趣。相比之下，在城市校园活动简直是缤纷多彩，孩子们不但会学更会玩。一学期下来，收获满满。以下让大家欣赏小女一年级活动的记录吧。