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语文教学需要尊重“文路”的思考（十四） 语文教学需要尊重“文路”的思考（十四） ——关注英雄人物为什么会奉献自己 今天阅读《永远的白衣战士》（苏教版小语教材第八册），这是一篇讲述英雄人物的文本，叶欣护士长以奉献自己的形式维护了一种集体无意识。 在原始状态的人类，除了母亲对于孩子之外，一般人人都是生而自由、自主得互不相干的。然而，因为人类的无限繁衍，导致了人与人在交往的过程中，不得不形成某种契约的关系。因为，人人都已经感到在这个世界生存充满着艰辛与危险。所以，人不得不拿出一部分权力，来交给一种无形的组织，或是社会，或是国家，现代社会中又开始出现了单位、共同体。这种无形的组织便担负起保护人类的职责来。久而久之，一种集体无意识便形成了，这种集体无意识，便是普遍存在于人类之间的道德观念。 自然，这普遍的道德观念也就慢慢沉潜在了人类的意识当中，形成了某种潜意识。也就是，在潜意识里，每一个人都是希望自己所在的集体好的，希望人类这个大集体好的。 然而，为什么只有少部分人成为了英雄，而实现了集体无意识所期望的境地呢？ 这里不得不提出一个概念，那就是修养。人之所以为人，那就是人有一种反身与自己进行交谈的能力。这种自我交谈，能够形成一种主观能动性。自我交谈的内容与层次，决定了人外在的对于世界的表现。 一个经常将人类的集体无意识作为自我交谈的资料的人，会经常修为自己，而形成足够的修养。正如叶欣护士长，她“加班”“拒绝接听家人的电话”“顾不上休息”“尽量包揽为重病人的抢救、护理”“连水都没喝一口”……这些，都是将集体无意识作为自我谈资的人的必然表现。人从原始的自由、自主、自足的状态而甘愿形成认同集体无意识，并且交付自己生命的状态，这个过程，就是一个修养的状态。 根据卢梭的观点，一个真正社会的人，一定是认识到自己既具有权威，同时也具有臣属性质的矛盾体的人。而那些能够将自己臣属的状态提升到集体无意识的状态的人，便具有了英雄的潜质。 然而，这样的修养还不够，修养还需要一定的能力作为支撑。正如自己爱这个国家，人人都能做到，但真正爱国家的人，一定会去练就本领的一样，也正如爱这个集体，人人都能做到，但真正爱集体的人，也一定会相仿设法提升自己的本领一样。叶欣抢救病人的技术是如此娴熟。 这就是英雄，英雄不仅具有一种清晰的集体无意识，同时也会具有一种他人无法能及的本领。 这篇文本就是十分清晰地展现了这样的英雄情结。这个世界，人人都会将自己的权力交出一部分给集体，以求集体保护自己，提供自己生存的空间，但并不是所有人都会形成一种集体无意识，并进而为了这集体无意识而练就过硬的本领。有的人可能有集体无意识，但却没有过硬的本领，而有的人可能有过硬的本领，但却只为了让集体更好地保护自己，提供给自己更好的生存空间。 只有英雄，兼而有之！ 只有英雄，才会发出那永恒的微笑！ |
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