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编者按：一个不图名、不图利的老体育老师，始终对体育保持着一种发自肺腑的情怀，你可以跟我一起想象：他在体育课上，是多么像一个顽童；他在体育课上，又是多么地富有爱心；他在体育课上，不知不觉孩子就达到了运动量和强度；他在体育课上，又是多么像一个圣诞老人！ 以下是他写的感悟，多么本分，又是多么地诚恳！作为老师，你能触类旁通吗？ 对体育课的几点感悟（沈启银） 首先感谢陈校长在百忙之中抽出宝贵的时间听取本人的一节随堂课，而且能对我的体育课发表一篇充满热情的文章，这是对我的关心，也是一种激励和鞭策。受陈校长启发，下面我就体育课发表几点感悟，与大家共勉，不足之处敬请批评指正。 一、教师的教态要有亲和力 “仁爱”校园（这是我们提出的校训）提倡“敬天！敬地！敬人！”，“仁爱”就是博爱，孩子是祖国的未来，是花园里那朵最美的花，教师是那花园的辛勤园丁，教师要用心去关爱每个孩子的健康成长。孩子的成长需要做到“养护”与“锻炼”并举，“养护”，就是要教师在课堂上有亲和力。而这种亲和力，就是不做作、不娇情，在教师的眼神里、脸上、举止上要看出对学生的满满的爱。 二、课堂的节奏要在“张”与“驰”中求“快乐” “紧张”与“放松”是一对矛盾，如何化解这对矛盾，让学生该“紧张”时“紧张”，该“放松”时“放松”，这就需要掌控好“度”。一堂课让学生始终处于“紧张”状态的老师，不是一个好的老师，欲速则不达，要让学生在不知不觉中，在张弛有度的快乐中，在身心舒适的感觉中，在兴趣盎然中，在充满运动热情中完成对量和强度的要求，做到快乐中达到“健体”。 三、教学的内容要力求做到跨学科的交融 体育课在室外，体育课的特点主要是运动，如果能把音乐课、语文知识合理的带入到体育课中，就一定能够让体育课产生更加丰富的内涵，然而这需要教师开阔的视野，以及对其他学科的理解和运用能力，唱一首歌，调节一下气氛。在边唱边跳的快乐中让学生去找节奏，孩子会感到十分开心。“蓝蓝的天空，来了一群可爱的小鸟”、“一匹马”、“茫茫广阔的大草原”等等这样感情性的语言表达，会让学生体会运动中语言的美。 四、教学过程要做到“形散而神不散”。 体育课看似散，运动中学生有自己的空间，不固定，但学生在整个活动中，应该自始至终在教师的引导下，循序渐进地完成对运动内容的要求。教师可以通过“哨音”“口令”等，对学生进行指挥，教师起到了主导作用，发挥了凝聚力，学生作为主体，让每个孩子快乐的运动，脸上充满了笑容，运动中充满了快乐，感受到了自由。 五、教学的常规训练要有趣味 队列训练很容易枯燥无味，如何把枯燥的东西做得让学生兴致盎然。比如，让学生通过“快快集合”游戏，能根据教师不同的方位，站出同样整齐的队伍，做到“快、静、齐”。这样，就在不知不觉中培养了学生一切行动听指挥，从小养成遵守纪律的好习惯。 六、教学的效果当是健体益智 体育课的最终效果，应当是健体益智。比如，体育课上，在运动中，我让让学生在参与时注意观察整个运动过程，这是一个很“散”的过程，这个时候，学生有自己的空间，但没有一个人被“冲撞”，说明学生在用心地观察，增强了学生的“智”，做到机智、灵敏，从而做到“健体”与“益智”相结合。 七、课堂的教育性强调团队精神 本堂课，我说，要把动作做得两个人像一个人，一群人像一个人，我要求同学们在运动中力求做到动作的整体划一，这就是运动中的合作，这就是运动中的团队。体育课上要注意对学生“团队”精神的培养。 本堂课还存在这样那样的不足。希望同行们能找缺点，提出不足的意见，我将努力去改正，努力地去追求完美，我想只有大家统统的去真教研，去脚踏实地地去上好每堂体育课，我想泰山小学的体育工作在陈校的引领下，将变得更强，更有内涵。 |
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