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你就是曹小三 教学目标 1. 能理解作者表现人物特点的方法：通过他人衬托主人公； 2. 感受到作者描写人物细腻的语言特点； 3. 能用作者的方法表现人物的特点； 4. 能有感情地朗读课文。 教学过程 朗读交流，总结人物特点 （一）跟题目较较劲 课文的题目有什么特点？你还可以再编一两个差不多的题目来吗？（豆腐张、钢笔王……）题目不但表明了人物身份，还让技艺与人合二为一。 （二）朗读交流，总结人物特点 1. 自由读。 2. 评选“朗读*（*代表姓）”。选择自己喜欢的段落朗读，如果被第一位同学选过了，而且这位同学也被评上了，则不可以再选。 3. 交流：作者想表现刷子李什么特点？刷墙本领高。（追问：高在哪里？不掉一滴白浆。） 你就是曹小三，你来看，你来赞 导语：下面，老师跟你们一起变成曹小三，我们一边看，一边赞。 出示：（课文第五自然段） 1.老师先来赞：“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。” 刷子李啊，你就是一架现代化的机器啊，你的刷子难道是计算机？（我为什么这么赞？因为机器可以把白浆吸进肚子看不见，而且吐出来的时候才会那样匀匀实实，透亮清爽） 2. 孩子们仔细品读，并发出由衷的赞叹，说说这样赞叹的理由。 出示：（课文第六自然段） 你就是曹小三，你打算怎么赞？（自由地说） 你就是曹小三，你来听，你来评 导语：曹小三感到师傅高大的形象崩塌了，然后刷子李跟他说了两次话。 出示：1.这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” 2.刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本领吧！” 师：大家好好评评刷子李吧，本领高强的刷子李给你留下了怎样的印象呢？ （自信、宽容、大气……） 评评曹小三，你来看，你来赏 师：这个时候，老师已经看到你们满眼的敬佩了，你们真的变成了一个个曹小三了。现在，如果你们在现场，也会成为冯骥才的描写对象呢。那么，作者又是怎样描写你们，或者描写曹小三的呢？ （一）自由找出相关的语句欣赏。 1. 例：可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。（这一句更加衬托了刷子李的本领高强，因为在曹小三心里，师傅那刷墙时表现出来的本领已经不重要。重要的是一种赌博，一种跟名气有关的东西：白点。虽然这一段只有这一句，但这一句很有力量。） 2. 出示第六自然段：找找描写曹小三的句子中精妙的地方。 （二）重点赏析第七第九自然段 1.教师提示：最神的地方还是在第七和第九自然段哦！ 2.同桌讨论：此时曹小三想 再做曹小三，好好读课文 2.评选“朗读曹”。 小组合作话心得 1.小组总结出一句赞叹刷子李的话来。 2.小组讨论：“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。”这句话是什么意思呢？曹小三到底学到了什么呢？ 总结学习，布置作业
2.观察身边有本领、有特点的人，也来仿照课文的写法——通过他人衬托主人公——来表现他。 3.同学写前简单交流，教师作指点。  名师教学视频、教案、课件下载 |
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