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这样的“模仿”不是艺术创造 曾传华 2020年5月2日，快手上推出一名叫钟美美的初二男生模仿老师的视频，爆红网络，上了热搜。出于好奇，我打开了这个视频，毕竟我也是当老师的。 我承认这孩子的确有些表演天分，男扮女装，把老师的发火、生气、骂人、生病等，都抖了出来，表现得也算逼真搞笑。 看后，我陷入了深思。老师的种种“丑态”是老师的常态吗？这孩子想通过视频表达什么呢？人们又为何热捧呢？ 或许，善良的观众要振振有词地说：这是艺术，艺术不是写实，允许进行虚构，想象和夸张，揭露一点阴暗也是可以的。鲁迅“揭出病苦，引起疗救者的注意”，不正是这样做，得到了大家的认可吗？似乎是有些道理。但是，鲁迅针对的是普遍的社会现象，是不合理的国民性行为，是错误的思想和落后、反动的社会制度，绝非针对某一个人泄私愤。 退一步说，即便是艺术，为什么只聚焦老师的发火、生气、骂人、生病等方面的表现呢？可见，钟美美这孩子人小鬼大，是有意为之。说直白一点，是恨教他的这位老师，通过视频，借所谓的模仿以搞笑之名，行发泄心中的怨气、仇恨之实。正是这样的视频，许多网络都争相转载，且受到观众的热捧，就叫人有些不理解，感到可怕。仅仅是因为好笑吗？ 教师是个大群体，林子大了什么样的鸟都有。况且，有不少的老师，根本就没受过师范教育。因为农村中小学教师缺口大，近些年，各地为了解决教师欠账，只要取得教师资格证的，都可以通过参加教师招聘走上教师岗位。良莠不齐，很正常。像视频中模仿的这位老师，面对考试成绩低劣、班级纪律差、违犯校规、早恋等，对着学生冷嘲热讽，发脾气，确实显得很不冷静，形象不雅。这样的现象，现实生活里也确实存在。但从这位老师的行为中，我们其实也不难看出，这位老师也还是有责任心的，出发点也是好的。我也相信，这位老师肯定也还有不少的闪光的地方，只是这孩子在模仿时刻意忽略罢了。记得这孩子在模仿老师发脾气时有这样一句台词：“我还优秀教师呢，怎么就教出你们这么一班学生？” 老师当众骂人、发脾气，固然不对，但老师为什么会失态骂人呢？ 这孩子模仿的有这样几个场景。 考试成绩出来了，成绩很不理想。老师发现考试时，有不少学生在试卷上画画。老师因此发火，大意是说，为什么三个班，就自己的这个班出现这种情况。学生以为她只会看答题卡，没想到还会看试卷，便发现了这个问题，因此气愤。透过这个现象，我们其实可以看出这位老师面对成绩不理想很焦虑，才去翻一般老师不会翻的试卷，想找到原因。考试需要专心致志，很多学生在考试时在试卷上画画，是压根没把考试当回事，学习态度不端正，她才会大光其火。可见，老师发火是事出有因。 学生在班级群私聊，喊老婆的，叫老公的，谁谁喜欢谁，昨天还自称是谁亲爱的今天又移情别恋被称作嫂子了。污言秽语，乱七八糟，竟然毫不避讳，把老师当空气。这还只是一群初二学生，似乎不知道“羞耻”二字，也难怪这位老师大光其火的。即便是闹着玩，任谁是老师，恐怕都会感到愤怒，更何况是班主任老师呢？哪怕只是闹着玩，若女孩子的家长知道这个情况，绝对会怪罪班主任老师教育不到位的。谁不盼孩子学好？何况是女孩子呢？这样的不自重，也算是奇葩一个。这孩子模仿的这位老师，说像什么“快结婚了啊”之类的话，真这样，确实刻薄，过头了。 老师一进教室就声明喉咙痛，样子痛苦，但还是坚持着讲课。有一个细节，就是在课堂上使用了两本资料。此前的情境中，这孩子也模仿老师批评一位将资料带到教室里的同学，还叮嘱必须把资料带回家，学校要检查。如果被查到了，还要求学生统一口径，说资料是自己买的。可见，钟美美这孩子要传递给观众的是这样的信息，就是老师在使用课外资料，不是一本，是两本，而且表里不一。课外资料，是不允许集体购买，也不能带进课堂集体使用的，这是规定。很巧妙地便把这位老师推上了违纪的审判台，用心不可谓不深，不可谓不毒。如果是无意而为，还情有可原。但是，这是一个初二学生能想出来的吗？恐怕背后有高人指点，剧本是设计好的。 不知道教钟美美的老师看到这视频，会作何想？钟美美的父母，又会做何想？还有他的同学，同学的家长，会作何想？我反正是细思极恐，感到发冷。 作为学生，即便是按钟美美本人所言，是出于好玩，这个玩笑可开得有点过火，超出了玩笑的范围。从视频本身看，客观上起到了丑化这位老师形象、破坏老师名声的效果。想来，不久后，学校以及上级教育部门，就会对他模仿的那位班主任老师，启动调查。可能，还会追责，对老师本人造成很严重的后果。 这孩子为什么会这样对待他的老师呢？家长为什么会允许他这样肆无忌惮地所谓的“模仿”老师呢？从钟美美使用的道具看，也有一个细节值得注意：貂毛马甲。可见，家里是属于比较有钱的一类。 孩子之所以仇恨他的老师，当然是因为老师对他管得严。这正是问题的核心所在。我们经常说：“严是爱，宽是害”。《三字经》说：“子不学，师之惰。”管教学生，本身就是老师的职责。这个道理，谁都懂。不排除老师在管教的方式、方法上有问题，但一切管教的出发点，都是为了使学生成人成才。孩子仇恨老师管严了，可以理解，也可以谅解，毕竟是孩子。但其家长，对孩子的这种行为不闻不问，还采取默许的态度，这家长就有点让人捉摸不透了。 当老师，挺难的，特别是教初中的老师。对学生不严格吧，是不负责，良心过不去。况且，无论是教学成绩还是教育能力，每年都要量化考核，与评优评模挂钩，与绩效工资挂钩。负责吧，又容易招致学生的反感、抵触，甚至是仇恨。真是左右为难。如果摊上钟美美这样的学生，就倒大霉了，不仅此前的一切努力都会因一个小小的视频化为乌有，还会把名声搞臭，成为一个可怜的笑话。 就在这视频爆红网络之前，广东也出现了一幕捏造老师体罚学生跑步“吐血”的闹剧，其目的是为了得到老师和学校的“高额赔偿”。幸好，当地的警察很有正义感，也很有办法，很快就侦破了此案，还了这老师一个清白。但据当地官网网宣，教育局将派调查组进驻学校，严肃处理。既然是造假，又真相大白，还调查什么、严肃处理什么，有些叫人摸不着头脑。大概是进一步落实体罚孩子跑步的事，追责这位老师。 义务教育的实施，重要而且必要，属于国计民生，是千秋大计。也正是义务教育，将老师置于一种尴尬的两难境地。学生有《义务教育法》《未成年人保护法》保护，个个都是活祖宗。说不得，更碰不得。就像给老师头上戴上了一道要命的紧箍咒。而老师，虽然有《教师法》，但和学生放在一起，学生是天然的弱势群体。一出现问题，舆论向来是一边倒，让教师成为一种高危职业。感觉就像是在走钢丝，一不小心就可能摔下去，摔个满地找牙，声名狼藉。 教师是人，虽然被冠以人类灵魂的工程师之名，但也会犯错误。对于老师的错误，该批评，该指正，违规违纪了，应该怎样处理职能部门就怎么处理，这样才能促进教师队伍的良性发展，但不应该挟嫌报复进行公开的丑化，更不应该利用网络进行恶意的传播，制造影响，左右舆论。 网站的传播、转载，是因为网管没有严格把关。更深一层的原因，可能觉得视频有些噱头，可以提升点击量，获得丰厚的收入。但是，网管们想过没有，被模仿的老师是什么感受？工作在义务教育第一线的老师是什么感受？会给义务教育造成怎样的负面影响？有第一个反感、仇恨老师管教的学生这样做，就不愁第二个、第三个……用最低的成本就达到了泄私愤的目的，让老师遍体鳞伤，岂不争相效仿？这样，谁还敢管学生，谁还愿管学生？如果网管们的孩子正上着学，老师不管，对你孩子的错误思想、言行听之任之，你会是什么感受？还记得交白卷的张铁生吗？还记得反潮流的黄帅吗？对教育生态的破坏之大，那个时代的人应该都有印象。网络，应该是传播正能量的平台，不应该为了私利成为泄私愤的推手，帮凶，成为霸凌的工具和别有用心的人手中的棋子。 可笑的是，很多吃瓜群众纷纷为钟美美点赞，舆论果然一边倒。竟有人大声疾呼，对钟美美的行为要多包容，认为教育应该有包容度。还有人义正辞严地呵斥，“不要用正能量扼杀孩子的创造力”。既然包容有度，什么能包容什么不能包容，想来得有个是非标准。包容恶，是不是就是损害了善呢？何谓创造力？如果不问对错只要做出与众不同的事都叫创造力的话，恶意丑化老师当然也算是一项创造，那么，弑父杀母呢？背叛国家呢？ 5月5日，据说是钟美美主动要求下架了这段视频。视频删除了，目的达到了，钟美美也成了网络红人，正是一举多得，这算盘打得多精，偷着乐呢。但这件事的影响，却是无法删除的，从中折射的教育生态问题、网络问题和人们对教育、教师的认知问题，恐怕一时下不了架，应该引起我们的深思、警惕。 孩子不知道感恩，把孩子教成仇人，这是老师的悲哀呢，还是教育的悲哀呢，抑或社会、时代的悲哀呢？为了教育的健康发展，无论如何，此风不可长。同时，这样的“模仿”，不是艺术，也不是创造，我们必须说“不”！
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