有些老师让成绩差的学生坐最后一排，说是不打扰其他人就行，这种现象你怎么看？

让成绩差的坐在最后一排的可能性，几乎为0，但让调皮捣蛋、上课不遵守纪律、干扰其他同学学习的学生坐在最后一排，这种情况并不少见。

其实，关于这种所谓的“特殊位置”，教育行政主管部门，曾经三令五申，要求杜绝，甚至于些地方，还会组织专项的督查。

我们不少的专家，就会撰文大肆批判，说这是歧视学生，是剥夺了学生的正常的受教育权，是对学生尊严的践踏，对于学生的自信心造成了严重的打击，等等等。

那么，为何主管部门大声禁止，专家极力反对，但这种现象，依然屡禁不绝呢？三水三心以为，分析这个问题，才能真正解决问题，否则，无益于缘木求鱼、南辕北辙。

（姚明的特殊座位，哈哈哈）

一，是一个孩子重要还是全班孩子重要

我们知道，中国实行的是班级教学制，一个班上，多则50多人（据说，有的地方还存在60人以上的超大班额），少则20来人。某一个人不遵守纪律，受影响的，往往是全班所有人：比如，你在哪里整得噼里啪啦，好奇是孩子的天性，学生会不会东张西望去寻找？这不会影响其他人吗？

老师面对这种情况，管还是不管？一管，是不是需要停下课来？你想，这是不是让其他同学的学习权利受到影响？

再说了，老师上课，始终都会有一个情绪的酝酿过程，“讲山则情满于山，讲海则意溢于海”，等你的情绪刚起来，又停下去，管理违纪的同学，你说，这课怎么上？其他学生的学习权利如何保障？

二，这是管理手段穷尽之后的无奈之举

在实际工作中，但凡还有其他的手段，一般而言，老师是不会将学生安排到所谓的特殊位置的，除非再三的说服教育都没有效果，为了不影响其他人，才出此下策。

我以前有个学生，上课总喜欢找旁边的同学说话，同学不理他，他就会一直捣鼓。教育警告好几次，扣操行分、罚扫地、请家长等等，管不了一两天，又会故伎重演。班上的同学都不愿意和他同桌。怎么办？只好让他一个人坐一排！但放到教室中间，肯定不好看啊，于是，只能把他调到最后一排！

但到了最后一排，他没与左右的同学捣鼓了，就去弄前面的同学。反复警告后效果不明显，就把他弄到教室最后边，成了“孤悬海外”的“飞地”！

你看，这是不是无奈之举？

三，适度的孤立，是可以促进反省的

其实，从教育方法上来说，适度的孤立，也有一定的好处。人是群体动物，未成年学生尤其喜欢集体生活。但你不是影响了其他同学吗？所以，只好让你被孤立起来！

这样一来，享受一段时间的孤独的滋味，绝大多数学生，自己就会反省，等你改过来了，或者有坚定的决心，去改正的时候，那为什么不能让你重归集体呢？

我上面说的那个学生就是这样。一个人坐了差不多一周，再也受不了了——组长收作业，不收受他的，因为他不归于那一组。课代表交作业，也不收他的，因为课代表是从组长哪里收作业！怎么办呢？他每次只能自己交到老师那里去！每个老师都会问为什么，你看，这是不是随时随地都在教育？

后来，他主动找我表决心，说给他一周机会，如果再违纪，就怎么样。你看，这是不是达到教育的目的了？

所以，凡事，都要多个角度去分析和看待，专家的话，有其合理性，但脱离了具体的实践，那不过是在象牙塔里的想当然罢了！