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孩子在成长过程中，每时每刻不在学习新技能：爬、坐、走；抓、捏、拿勺吃饭；咿咿呀呀、叫爸爸妈妈再到说完整的句子。他任何一个进步，都能让人兴奋而激动。全家人由衷地为他鼓掌赞叹：宝宝你真厉害！  但鼓掌次数多了，我们就会发现，孩子不仅要得到别人的掌声，更是要自己给自己鼓掌：吃一口饭，放下勺，鼓掌；戴好帽子，鼓掌；扔尿不湿，鼓掌。做一丁点事就需要被表扬，这到底是好还是坏呢？ 
 胜任力需要(Competence)，即我们常说的有能力做好一件事； 自主需要(Autonomy)，便是能够自由选择和控制一些事情； 关联需要(Relatedndss)，也就是我们能感受到被爱和接纳。 我们为宝宝鼓掌，也是在告诉他："你的每一次进步我都有看到，我为你变得越来越强大而高兴，我是如此爱你！"宝宝从我们正面反馈里，感受到自己的能力、选择权利以及爱和关注。 他会更有信心和力量勇往直前，将外在的行为转化为自己的内在动机。但也不是每一次掌声，都会带来这样的效果。
有次去朋友家玩，她5岁的儿子浩浩，接过妈妈倒好的饮料递给我。朋友一边鼓掌一边夸奖："浩浩这么懂事，真棒！"  浩浩享受完妈妈掌声，又转过头问我："阿姨，我是不是比你家宝宝更棒？"我正愣着不知道怎么回答时，朋友一把拉过儿子："咋啥都要比呢？"没想到浩浩恼怒地甩开妈妈，将头扭一边，生起闷气来。 朋友说，浩浩在家做一点小事都要求被表扬是"最棒的"。如果妈妈开玩笑否定他，他就会大发脾气。宝宝的成长需要有掌声，但不分场合地给他鼓掌，会使原本美好的内在动机，反而被大人用不恰当的奖罚给削弱了。所以，在给宝宝鼓掌时，我们要弄清楚，这到底有没有意义？
也就是用某些奖励来操控孩子的行为。比如有些家长会"奉承"宝宝，说一堆赞扬的话使他去做某事。这种奖励，更倾向于对孩子做出整体判断，反应他先天的人格特质，是在任何情境下对任何人都可以做出的夸奖。如"宝宝真厉害""真棒""真乖"等。  而信息性奖励，则是对孩子自身能力的肯定，他并不会因此而削弱内在动机。就像比赛中制定的荣誉奖杯或奖品，是对个人水平的一种认可。它需要有特定的情境对特定的人才能实施的奖励，更强调孩子在活动过程中的努力，以及他主动去做的内在意愿。 掌声对宝宝来说，既可以是控制性奖励也可以是信息性奖励。不同的场合，掌声代表不同的意义，也会对孩子内外在动机产生不同的影响。那么，什么情况下，我们给予的是信息性掌声呢？ 掌声对内外动机的转化起着关键作用。在发现孩子对掌声有着习惯性期待和依赖后，我决定改变策略，只在以下情况时，给予掌声。 娃姥姥总喜欢拿她和别家宝宝横向比，比赢了就给奖励。后来我告诉姥姥，攀比不仅会弱化孩子内在动机，还会无形中助长她不良品质的形成（如嫉妒）。而且打小就懂得跟自己伙伴暗暗较劲的孩子，长大后眼界容易变得狭隘。 现在我们达成了统一战线，将宝宝注意力引到她自身的努力上来，让她看到自己的进步和成长。比如： "宝宝今天比昨天又多学会了一个词，真的很坚持!" "哇，今天能自己用勺子吃饭啦，看来这段时间练习得很认真。" "宝宝终于能自己拉拉链脱外套啦，平时一定付出了不少努力！" …… 给每次努力下的小进步予以肯定和鼓励，感受到自身能力的见长，宝宝便不会依赖来自外在的奖励，而是注重内在动机带来的自我价值和成就感。 观察到宝宝萌发了做某件事的内在动机并愿意去尝试时，不妨给他一些掌声鼓励。侄女小时候有些害羞内向，但有天放学回来宣布："我决定报名参加六一的文艺会演。"这让我特别惊讶，要知道，她平时连在自己玩伴面前表演节目的勇气都没有！我由衷赞叹："你能克服胆怯，大胆挑战自己，迈出第一步去尝试。这种勇气，真让我为你感到骄傲！" 看到孩子的内在动机，并给予肯定。将他为外在行为转为内在动机所付诸的行动和过程表达出来，让他把这种突破自己、勇于尝试的美好品质延续下去。 有次我在洗碗，妹妹端着她吃完的碗走过来，踮起脚试图放在洗水台上。但她身高不够，第一次放时碗的边缘还没碰到洗水台就掉下去了（她的碗耐摔）。她捡起来，又试了一次。这次碗底虽然勉强挨住了台面，但还是掉了。 就这样连续试了几次都没有成功，她有些沮丧地看着我。我蹲下笑着为她鼓掌："宝宝并没有被困难打倒，失败后依然努力去做，这种坚持不懈的精神值得我们学习。" 果然，听到我的赞扬后，女儿本还皱着眉头的脸马上又绽开了笑容。孩子经历失败后，他需要的是重获信心和动力。 批评责怪并不能激起他的斗志，相反，个人的内在因素和努力过程被肯定和认可，他才能保持这种状态，积极寻求方案最终获得成功。 无论是掌声还是其他形式的赞扬，我们都需要分清楚，给宝宝的是控制性奖励还是信息性奖励。这种奖励会对宝宝的内外动机产生什么样的影响？只有激活宝宝的自我内在动机，并促使完成外在行为，我们的掌声，才是给宝宝成长最好的礼物，也最能帮助到他们，不是吗？
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