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回答这个问题，首先就要回答什么是素质？素质就是事物本来的性质。素质就是本质上的、基础上的、不容易改变的东西。和这个相反的是个什么东西呢？昨天考试了，今天就忘了。也就是说，考生考试的东西，很多都不是自己的东西，是从老师那里借来的东西。所以，很多考试考的并不是素质。 俗话说：江山易改本性难移。我们为什么要去改一个人的本性？是不是这个本性不符合社会规范？其实，社会规范限制的东西很少很少。一个孩子，对他发展的限制，更多的是来自老师和家长。他们也是出于一片好心，至少他们会认为自己所做的一切都是为了孩子好，都是为了孩子自身的发展能够进入快车道。 其实，每个孩子都有自己的兴趣爱好，这就是他们的本性。因为这些兴趣爱好都是天生的，是得到个人生理上和心理上普遍接受的东西。如果我们想改变，那么，我们在生理和心理上需要改变的东西就会有很多。我们大多数人都是用右手拿筷子吃饭，改成左手拿筷子也是可以的，但是，这样会给我们造成一种长期不习惯的感觉。用哪只手吃饭并不属于本性上的问题，改变这种习惯比改变深入到我们内心深处的兴趣爱好容易得多。 任何一种改变都是需要成本的，但是，很多东西的改变仅仅愿意付出成本是不够的，还必须有方法。我们拥有改变内心深处的东西的方法吗？如果我们有完全有效的方法，那么，坏人都可以被我们改造好，这个世界就不会有坏人了。万一坏人掌握了有效改变个人内心深处的东西的方法呢？细思极恐。看来，这种方法还是不要被人掌握比较好。 我们的内心可以认识外部世界，但是，外部很难认识我们的内心世界，无法准确知道我们内心再想什么。各位网友，能否帮我确认一下这是真的吗？我好害怕呀，因为我内心有一些肮脏的东西害怕被人知道。 经过我多年研究，个人内心深处的东西不仅不容易被人发现，而且更不容易被人改变。所以，我们的兴趣爱好是不容易被人改变的，我们唯一要做的是以兴趣爱好为基础、为先天拥有的成绩，并在此基础上取得更大的成绩。 这里是出租车调度中心，你在东城区？好吧，我叫正在西城区的陈师傅过去找你，他是我的亲戚。大家说这个调度的做法对吗？很显然，这个做法乘客和司机都不满意。乘客觉得等车的时间会比较长，司机觉得空跑的时间会比较长。 把一个爱好文学的孩子培养成一个数学家，能不能成功？我觉得有可能成功，找一个特特特级教师，用特别长的时间，不惜成本、不惜代价还是有可能成功的。但是，他最多只能是一年出几个的那种数学家，绝不会是一百年、几百年才出一个的那种数学家。而且，他不会从研究数学上感到快乐，而是因为周围的人期待的眼神让他不得不想办法出点成绩。 人的可塑性是很强，用一个模子可以生产出很多相同的人才，这样的确比较省钱。但是，这些人才是表面上的，里面有可能是空的，经过出厂检验以后，再经过若干天，里面的空心就有可能暴露出来。也就是说，很多人高考过后所学的东西就会忘掉很多。因为他们所学的很多东西根本就没有进入到内心深处。这主要是因为内心深处不接受这些东西，内心深处只接受符合内心深处节奏的东西。他们所学的东西到底符合什么节奏呢？当然是符合考试的节奏。试卷把什么东西看得重要，他们的学习就把什么东西看得重要。 我们的灵感来自哪里？我们的创造力来自哪里？它们都来自我们的内心深处。内心深处的东西是我们的潜意识。内心深处的潜意识可以看到我们的显意识，看到我们学了什么，看到我们学了什么它们需要的东西，需要的就吸收，不需要的就拒绝。这种吸收会让人幸福，这种拒绝会让人痛苦。所以，我们学习不喜欢的东西真的很痛苦。 作用力和反作用力始终相等，而且它们是信息相同的力。外力是作用力，来自潜意识的内力是反作用力。外力来自我们的感觉，感觉的日积月累，会让对潜意识有用的信息包含的能量被潜意识所吸收。潜意识里拥有较多能量的信息就会以灵感的形式告诉我们，我们掌握了这种信息就会让我们解决很多问题。牛顿因为看到苹果掉下来而产生了灵感，产生了万有引力的信息。我们的创造力都是来自我们内心深处无意识地处理信息而产生的。所以，我们的思维都应该符合潜意识的节奏，而不是考试、考核的节奏。符合考试、考核的节奏可以让我们获得一些发展空间，但是，发展动力才是推动我们发展的决定性因素。 所以，我们应该呵护我们的潜意识能力，我们的教育系统应该以呵护受教育者潜意识能力为己任。我们的潜意识能力就是我们真正的素质，提高我们潜意识能力就是提高我们的素质。 素质，我们本来就拥有的而又能够持续稳定拥有的东西，我们不能放弃，不能放弃我们的兴趣爱好，不能放弃我们的潜意识能力，不能放弃我们已有的东西。放弃这些我们再去追求社会的认可，我们将失去最终被社会认可的本钱。 所以，应试教育产生的高考状元没有一个取得辉煌成就，虽然他们拥有良好的受教育的环境，良好的发展空间，但是，他们缺乏真正的发展的内在动力。 普进峰 2020-07-10 |
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