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文少白也对中考作文写作技巧给出解读，各位家长和考生可以参看文少白写的三篇文章，让写作困难的学生，作文写作提高一个档次： 满分作文典型特征：细节传情、比喻共情、主题动情（附范文赏析） 满分作文《找到藏在身边的幸福》细节共情，以小见大彰显家国情怀  但是，许多中考学生，除了对作文头疼之外，也对现代文阅读有着恐惧心理 为了缓解这种心理，我总结出14个现代文阅读常考题以及答题模板， 如果觉得有帮助，在文末时可以多多点赞或分享， 如能打赏，更是对文少白努力研究的莫大鼓励。 初中现代文阅读的万能公式：三看+三结合 01 现代阅读做题之前要做到“三看”即： 第一看是：做考题之前，要先看这篇短文的标题，因为，标题往往与中心思想（主旨）有关，或者是全文的线索，或者是表达了作者的情感基调。 第二看是：标题看完之后，看短文之后设置的考题，然后给考题划分类型——细节、归纳、赏析、感悟、主旨题等，这涉及到做题的技巧。 第三看是：看完考试题目后，然后结合考题，再回头看正文内容，仔细阅读，然后把有涉及考题部分的正文，用笔划出来，以便查阅，这样的阅读才高效、才更有针对性。  02 现代阅读做题之时要做到“三结合”即： 第一细节类的考题：要结合原词、原句在文章中的出处的上下文作答，如： （1）文中加点词语有何作用(好处、妙处)? （2）说说你对文中画线句含义的理解。 （3）说说你对加点词语含义的理解。 （4）文中画线句运用了什么样的描写方法，有何作用? 第二归纳类的考题：要结合那一句或那一段的出处，然后对段落归纳，或者结合文章的感情基调作答，如： （1）请分析文中xx的形象或文中的xx具有怎样的性格特点； （2）简要概括文中事物的特点(优点、用途)。 （3）请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。 第三赏析类的考题：要结合修辞、结合上下文的具体描写进行作答，如： （1）文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？ （2）对文中的画线句进行赏析，请说说画线句子的表达效果？ （3）文章运用了对比(伏笔、象征等的表现手法，有何作用? 第四主旨类的考题：结合全文中心思想来作答，如： （1）本文的线索是什么? （2）本文的标题有何作用? （3）某段在文中起何作用? （4）联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。 文少白结合中考记叙文《枯萎的蒲公英》与大家分析解读 《枯萎的蒲公英》共给出4个考题，考题归类如下： 18. 文章第②段的描写突出了蒲公英 的特点。(归纳题，结合那一段所描述对象进行作答) 19. 文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。(细节+主旨题，答题时结合具体细节“疼”的出处，以及文章的情感基调作答) 20. 请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。(赏析题：答题时结合修辞手法的作用及对象的特点进行作答) (1)叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。 (2)风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。 21. 试分析文章最后两段在全文中的作用。(主旨题，结合全文的中心思想来作答)  分析每个类型题目的作答技巧分析：01第一细节类的考题 （1）文中加点词语有何作用(好处、妙处)？一般的答题思路： ①动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。 ②形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。 （2）说说你对文中画线句含义的理解。理解句子的含义一般有两种答法： ①将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述； ②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。 （3）说说你对加点词语含义的理解。 首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。 （4）文中画线句运用了什么样的描写方法，有何作用?先分析属于何种描写手法，然后分析其作用： ①人物描写(肖语动心)：表现了人物xx的特点，突出人物的xx性格(心理、品质)； ②环境描写：烘托了一种xx的气氛，表达了xx人物怎样的思想感情(心理)  02归纳类的考题： （1）请分析文中xx的形象或文中的xx具有怎样的性格特点。 从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。 （2）简要概括文中事物的特点(优点、用途)。 此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。 ①要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。 ②在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。 （3）请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。 ①要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁 干什么……结果怎样”或者“什么……怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。 ②概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。  第三赏析类的考题： （1）文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？（2）对文中的画线句进行赏析，请说说画线句子的表达效果？此题的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。 比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)……的特点(情态)，表达了(人物)……的情感。 拟人：把**拟人化(或赋予xx人的情感)，生动形象地表现了……的情状(描绘出……的画面)，写出了事物……的特点，表达了(人物)……的思想感情。 排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。 夸张：夸大 (或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特点。 反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点、情感)。 设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为：引起了对……问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨。 引用：①引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或 引用诗句是为了说明……)；②引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。 对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。 （3）文章运用了对比(伏笔、象征等的表现手法，有何作用? 常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作用。 对比：xx和xx形成鲜明的对比，突出人物(事物)……的特点。 象征：使文章立意高远、含蓄深刻。 伏笔：对将要出现的xx事件作暗示，为情节发展作铺垫。 照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章(故事情节)更加严密。 烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。  第四主旨类的考题： （1）本文的线索是什么? 回答此题的关键是看文章的标题， 文章的标题往往就是全文的线索；其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。 （2）本文的标题有何作用? 标题通常有以下作用：(1) 全文的线索，推动情节的发展；(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题)；(3)形式新颖，吸引读者；(4)反映人物情感的变化。(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。 （3）某段在文中起何作用？先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。 在文章的开头：①引出下文；②开头点明故事所要描写(说明、议论)的对象；③照应文章标题；④设置悬念，吸引读者；⑤为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。 在文章中间：①承上启下的过渡作用；②为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。 在文章的结尾：①总结全文；②解释全文主旨；③照应前文；④照应文章标题；⑤引人深思。(需注意的是，并不是每个答案全部都写上，而是根据具体情况套用适用的答案) （4）联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。 此类题属于开放性试题。回答此类问题时，只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。 |
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