3.《月是故乡明》

通过呻诵古诗，拉近学生与文本的距离，初步将学生带进学习环境中，在交流作者时，我激发学生的学习，指导学生运用多种方法积累四字词语，再扫降阅读 障碍的同时，丰富学生的积淀。结合两个学习卡指导学生多元感受文本。在抓关键句的同时 体会理解感受。