1 . （ ）主编的《教育学》在中国影响最大，流传最广。
A：A、叶希波夫冈察洛夫
B：B、斯米尔切诺夫
C：C、凯洛夫
D：D、申比寥夫
2 . “350+1896=?”属于以下哪种问题( )。
A：A、有结构的问题
B：B、无结构的问题
C：C、情境性问题
D：D、程序性问题
3 . 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ ）。 130 140 150 160\r
A：A、130
B：B、140 (*^__^*) 考试大…在线★考试中心★
C：C、150
D：D、160
4 . 在心理测验中，智力测验属于（ ）。
A：A、认知测验
B：B、人格测验
C：C、兴趣测验
D：D、成就测验
5 . 教师根据教学任务要求．指导学生在校国外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动．以帮助学生掌握知识、形成技能的方法是（ ）
A：A、实习法
B：B、指导法
C：C、实验法
D：D、滨示法
6 . “举一反三”和“触类旁通”所说的是( )
A：A、创造性
B：B、学习迁移
C：C、发现教学法
D：D、学会学习
7 . “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（ ）类型。
A：A、放任型
B：B、专制型
C：C、自由型
D：D、民主型
8 . 在我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲”序列的人是（ ）。
A：A、孔子
B：B、老子
C：C、庄子
D：D、荀子
9 . 我国义务教育的教学计划的基本特征是（ ）。
A：A、强制性、基础性、科学性
B：B、强制性、普遍性、科学性
C：C、科学性、普遍性、基础性
D：D、强制性、普遍性、基础性
10 . 学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）。
A：A、课外活动
B：B、实践活动
C：C、教学活动
D：D、班主任工作
答案及解析
1 . （ ）主编的《教育学》在中国影响最大，流传最广。
A：A、叶希波夫冈察洛夫
B：B、斯米尔切诺夫
C：C、凯洛夫
D：D、申比寥夫
答案：C【解析】略
2 . “350+1896=?”属于以下哪种问题( )。
A：A、有结构的问题
B：B、无结构的问题
C：C、情境性问题
D：D、程序性问题
答案：A【解析】已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题属于有结构问题。故本题为有结构问题。
3 . 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ ）。 130 140 150 160\r
A：A、130
B：B、140 (*^__^*) 考试大…在线★考试中心★
C：C、150
D：D、160
答案：B【解析】智商在85到115之间属于中等水平，超过130为智力超常，低于70为智力障碍。
4 . 在心理测验中，智力测验属于（ ）。
A：A、认知测验
B：B、人格测验
C：C、兴趣测验
D：D、成就测验
答案：A【解析】略。
5 . 教师根据教学任务要求．指导学生在校国外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动．以帮助学生掌握知识、形成技能的方法是（ ）
A：A、实习法
B：B、指导法
C：C、实验法
D：D、滨示法
答案：A【解析】略
6 . “举一反三”和“触类旁通”所说的是( )
A：A、创造性
B：B、学习迁移
C：C、发现教学法
D：D、学会学习
答案：B【解析】它们都是同化性迁移。
7 . “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（ ）类型。
A：A、放任型
B：B、专制型
C：C、自由型
D：D、民主型
答案：D【解析】“学生进行自主学习，教师提供支持”体现的是一种师生关系和谐发展的课堂氛围，属于民主型课堂气氛。
8 . 在我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲”序列的人是（ ）。
A：A、孔子
B：B、老子
C：C、庄子
D：D、荀子
答案：D【解析】由教育学常识可知，我国历史上，荀子将教师纳入“天、地、君、亲”序列
9 . 我国义务教育的教学计划的基本特征是（ ）。
A：A、强制性、基础性、科学性
B：B、强制性、普遍性、科学性
C：C、科学性、普遍性、基础性
D：D、强制性、普遍性、基础性
答案：D【解析】依据义务教育特性，得出我国义务教育的教学计划应当具备强制性、普遍性和基础性三个基本特征。
10 . 学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）。
A：A、课外活动
B：B、实践活动
C：C、教学活动
D：D、班主任工作
答案：C【解析】略
11 . 王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面．让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌．有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了( )。
A：A、直接导入
B：B、直观导入
C：C、情境导入
D：D、复习导入
12 . 按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（ ）来处罚。
A：A、学校
B：B、教育主管部门
C：C、家长
D：D、公安机关
13 . 表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（ ）。
A：A、躬自厚而薄责于人
B：B、三人行必有我师焉
C：C、学而时习之
D：D、见贤思齐
14 . 素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是（ ）。
A：A、选拔性、淘汰性
B：B、目标性、水平性
C：C、参照性、差异性
D：D、常模性、个别性
15 . 对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指教师的（ ）。
A：A、专业理想
B：B、专业情操
C：C、专业发展
D：D、专业自我
16 . “我此刻记起《希腊罗马伟人传》作者普鲁塔克的一句名言——最显赫的业绩不一定总能表示人们的美德或恶行。而往往一桩小事，一句话或一个笑谈……更能清楚地显示人物的性格的趋向。” 下列最能准确复述这句话意思的是（ ）。
A：A、普鲁塔克的名言对我的影响很大
B：B、有时大事还不如小事能体现人的性格
C：C、只有小事能显现人物的性格和趋向
D：D、显赫的业绩并不总能表现人的美德或恶行
17 . 心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（ ）。
A：A、前后一样
B：B、先快后慢
C：C、先慢后快
D：D、没有规律
18 . 表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是( )。
A：A、躬自厚而薄责于人
B：B、三人行必有我师焉
C：C、学而时习之
D：D、见贤思齐
19 . “教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是( )的观点。
A：A、乌申斯基
B：B、波斯纳
C：C、阿尔波特
D：D、斯金纳
20 . 下列关于幻灯片的添加效果的叙述，错误的是（ ）。
A：A、可以向幻灯片添加自定义动画
B：B、不可以为占位符对象添加动画
C：C、可以为幻灯片的切换添加动画效果
D：D、可以对要添加的动画进行设置
答案及解析
11 . 王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面．让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌．有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了( )。
A：A、直接导入
B：B、直观导入
C：C、情境导入
D：D、复习导入
答案：C【解析】情境导入法是指教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。
12 . 按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（ ）来处罚。
A：A、学校
B：B、教育主管部门
C：C、家长
D：D、公安机关
答案：D【解析】【参考答案】D 【名师点睛】《中华人民共和国教育法》第七十二条规定：“结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。”
13 . 表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（ ）。
A：A、躬自厚而薄责于人
B：B、三人行必有我师焉
C：C、学而时习之
D：D、见贤思齐
答案：A【解析】“躬自厚而薄责于人”是指多责备自己，少责备别人，注重严于律己，为人表率。故选A。
14 . 素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是（ ）。
A：A、选拔性、淘汰性
B：B、目标性、水平性
C：C、参照性、差异性
D：D、常模性、个别性
答案：A【解析】略
15 . 对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指教师的（ ）。
A：A、专业理想
B：B、专业情操
C：C、专业发展
D：D、专业自我
答案：D【解析】略
16 . “我此刻记起《希腊罗马伟人传》作者普鲁塔克的一句名言——最显赫的业绩不一定总能表示人们的美德或恶行。而往往一桩小事，一句话或一个笑谈……更能清楚地显示人物的性格的趋向。” 下列最能准确复述这句话意思的是（ ）。
A：A、普鲁塔克的名言对我的影响很大
B：B、有时大事还不如小事能体现人的性格
C：C、只有小事能显现人物的性格和趋向
D：D、显赫的业绩并不总能表现人的美德或恶行
答案：B【解析】【参考答案】B 【名师点睛】材料说明了两点内容：“最显赫的业绩不一定总能表示人们的美德或恶行。”“往往一桩小事，一句话或一个笑谈……更能清楚地显示人物的性格的趋向。”并对这两点内容进行了比较，只有B项准确地概括了这两方面的内容，而且体现了两方面内容的关系。
17 . 心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（ ）。
A：A、前后一样
B：B、先快后慢
C：C、先慢后快
D：D、没有规律
答案：B【解析】略
18 . 表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是( )。
A：A、躬自厚而薄责于人
B：B、三人行必有我师焉
C：C、学而时习之
D：D、见贤思齐
答案：A【解析】躬自厚而薄责于人是指多责备自己，少责备别人，注重严于律己，为人表率。故选A。
19 . “教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是( )的观点。
A：A、乌申斯基
B：B、波斯纳
C：C、阿尔波特
D：D、斯金纳
答案：A【解析】略
20 . 下列关于幻灯片的添加效果的叙述，错误的是（ ）。
A：A、可以向幻灯片添加自定义动画
B：B、不可以为占位符对象添加动画
C：C、可以为幻灯片的切换添加动画效果
D：D、可以对要添加的动画进行设置
答案：B【解析】占位符也是PowerPoint的一种对象，也可以为其添加动画效果。故选B。
第一章 教育与教育学
一、单项选择题
1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是 （ ）
A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制
2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作 （ ）
A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》
3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是 ( )
A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》
4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（ ）
A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度
5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度 （ ）
A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期
6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是 （D ）
A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司
7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是 （A ）
A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法
8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是 （ B）
A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子
9、以下著作中主要体现了绅士教育的是 （ C ）
A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》
10、在西方，最早的教育工作者被称为 （A ）
A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派
11、主张“兼爱”的是以下哪种学派 （ B ）
A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家
12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了 （ A ）
A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长
13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是 （ C ）
A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良
14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是 （ D ）
A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图
15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作 （ B ）
A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》
16、提出“泛智教育”的著名思想家是 （ A ）
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞
17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是 （C ）
A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说
18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于 （ D ）
A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德
19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是 （ A ）
A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德
20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是 （ A ）
A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基
21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是 （ B ）
A、赫尔巴特 《普通教育学》 B、杜威 《民主主义与教育》
C、康德 《教育学讲授纲要》 D、凯洛夫 《教育学》
22、“杀婴制”属于下列哪个时代的制度 （ C ）
A、古代印度 B、古代雅典 C、古代斯巴达 D、古代埃及
23、教育的最特殊形式是 （ B ）
A、犯人教育 B、自我教育 C、家庭教育 D、集体教育
24、最早颁布义务教育法的国家是 （ D ）
A、英国 B、美国 C、日本 D、德国
25、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是 （ C ）
A、陶行知 B、梁漱溟 C、杨贤江 D、蔡元培
26、古代印度，作为主要的教育内容的著作是 ( A )
A、《吠陀》 B、《圣经》 C、《心经》 D、《楞严经》
27、我国《义务教育法》颁布于哪一年 （ B ）
A、1978年 B、1986年 C、1988年 D、1992年
28、《学记》中“学不躐等”，主要体现了 （ A ）
A、循序渐进 B、温故而知新 C、藏息相辅 D、长善救失
29、我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点 （ C ）
A、民主性 B、阶级性 C、等级性 D、垄断性
30、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是 （ C ）
A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、福禄倍尔
31、关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据 （A ）
A、劳动起源论 B、神话起源论 C、生物起源论 D、教育心理起源论
32、在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是 （C ）
A、《学记》 B、《大教学论》 C、《雄辩术原理》 D、《普通教育学》
33、“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在 （ B ）
A、《老子》 B、《学记》 C、《劝学篇》 D、《大学》
34、著名的“白板说”是由英国著名学者谁提出的 （ D ）
A、卢梭 B、斯宾塞 C、培根 D、洛克
35、关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是 （ A ）
A、巴班斯基 B、凯洛夫 C、马卡连柯 D、苏霍姆林斯基
36、首次详细论证了班级授课制的教育著作是 （ C ）
A、《雄辩术原理》 B、《普通教育学》 C、《大教学论》 D、《教育学》
37、“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的 （ B ）
A、拉伊 B、梅伊曼 C、狄尔泰 D、杜威
38、“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征 ( D )
A、古代印度 B、古代中国 C、古代希腊 D、古代埃及
39、我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是在 （ B ）
A、50年代 B、60年代 C、70年代 D、80年代
40、《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了 （ A ）
A、教育与政治的关系 B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系 D教育与人口的关系
41、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是下列哪个学派的主张 （ C ）
A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家
42、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是 （ A ）
A、苏格拉底 B、西塞罗 C、柏拉图 D、培根
43、首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是 （ B ）
A、夸美纽斯 B、培根 C、卢梭 D、赫尔巴特
44、“时教必有正业，退息必有居学”出自于 （ C ）
A、《论语》 B、《孟子》 C、《学记》 D、《老子》
45、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志 （ D ）
A、《大教学论》 B、《教育学》 C、《政治学》 D、《普通教育学》
46、在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是 （ B ）
A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、杜威
47、推动教育学发展的内在动力主要是什么的发展 （A）
A、教育问题 B、教育规律 C、教育目的 D、教育价值
48、制度化教育的核心标志是 （ A ）
A、学校的出现 B、脑力和体力劳动分工 C、阶级社会产生 D、文字的产生
49、古代以儒家“五经”为教育内容，“五经”是指“诗”、“书”、“礼”、“易”和什么 （ D ）
A、《论语》 B、《大学》 C、《学记》 D、《春秋》
50、我国古代的科举考试制度废除于哪一年 （ C ）
A、1901年 B、1904年 C、1905年 D、1911年
51、教育学的研究对象是 （A）
A、教育现象 B、教育事实 C、教育规律 D、教育问题
52、“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明 （ C ）
A、 阴阳家 B、道家 C、墨家 D、法家
53、“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自 （ D ）
A、《中庸》 B、《大学》 C、《论语》 D、《学记》
54、终身教育的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。请问“终身教育”的提出者是 （ A ）
A、 保罗朗格朗 B、杨贤江 C、杜威 D、孟禄
55、在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是 （ B ）
A、梁漱溟 B、杨贤江 C、陶行知 D、徐特立
56、提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（ B ）
A、苏格拉底 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、维多利亚
57、《民主主义与教育》是下列哪一位教育家的代表作 （ B ）
A、康德 B、杜威 C、赫尔巴特 D、凯洛夫
58、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”在哪一年 （ B ）
A、1986年 B、1993年 C、1995年 D、1996年
59、在西方，最早提出对学生进行和谐教育的是 （B ）
A、苏格拉底 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、卢梭
60、认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是 （ C ）
A、亚里士多德 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、伊拉斯谟
61、认为“人是唯一需要教育的动物”的教育思想家是 （ B ）
A、卢梭 B、康德 C、裴斯泰洛齐 D、洛克
62、下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是 （ C ）
A、杜威 B、裴斯泰洛齐 C、赫尔巴特 D、康德
63、洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位 （ D ）
A、智慧 B、礼仪 C、学问 D、德行
64、教育“心理起源论”的代表人物是 （ A ）
A、孟禄 B、洛克 C、卢梭 D、利托尔诺
65、洛克主张绅士教育应在什么中实施 （ C ）
A、 学校 B、社会 C、家庭 D、自然
66、在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之” （ D ）
A、《学记》 B、《论语》 C、《大学》 D、《中庸》
67、罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。这种教育学习的主要内容是神学和（ D ）
A、法学 B、宗教 C、修辞 D、七艺
68、先秦时期，并称“显学”的两家是 （ A）
A、儒家 墨家 B、儒家 法家 C、儒家 道家 D、道家 法家
69、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A )
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
70、中国近代第一个以法令的形式公布学制是 （ A）
A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制
71、汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子·尽心上》是什么时期的著作？（ B ）
A、汉代 B、战国 C、魏晋南北朝 D、唐朝
72、“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定 （ C ）
A、汉代 B、元代 C、明代 D、清代
73、“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征 （ C ）
A、商朝 B、汉朝 C、西周 D、秦朝
74、1905年，清政府成立中央教育行政机关_____，作为统辖全国教育的管理机构 （ B ）
A、国子监 B、学部 C、教育部 D、大学院
75、“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是_____ （B）
A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、庄子
76、_____是文艺复兴时期教育的核心思想 （ A）
A、人文主义 B、自然主义 C、科学主义 D、进步主义
77、古代_____教育以培养武士为目的，特别重视儿童的体育和军事训练 （ B ）
A、雅典 B、斯巴达 C、埃及 D、印度
78、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着 (B )
A、教育现象刚刚萌芽 B、教育形态已趋于定型
C、教育制度初步形成 D、教育活动趋于完善
79、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是 ( C )
A、教育的终身化 B．教育的多元化
C、教育的民主化 D．教育的全民化
80、1632年英国哲学家谁首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来 （ A）
A．培根 B．斯宾塞 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特
81、在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是 ( B )
A．《对教育方针的意见》 B．《新教育大纲》
C．《教学与发展》 D．《民主主义与教育》
82、在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是 ( B )
A．孔子 B．孟子 C荀子 D．老子
83、前苏联谁主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广（ C ）
A．叶希波夫．冈察洛夫 B．斯米尔切诺夫 C．凯洛夫 D．申比寥夫
84、17世纪捷克教育家夸美纽斯在哪本书中对班级授课制给予了系统的理论描述 （ B ）
A．《教学与发展》 B．《大教学论》
C．《普通教育学》 D．《大教育论点》
85、昆体良的《雄辩术原理》被称为是 ( D )
A．“教育学的雏形” B．世界上第一部专门论述教育的著作
C．教育学成为一门独立学科的标志 D．世界上第一本研究教学法的书
86、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( D )
A．陶行知 B．杨贤江 C．徐特立 D．蔡元培
87、“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把什么相隔离 （ D ）
A．教育与生活 B．教育与经济 C．教育与政治 D．教育与生产劳动
88、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( C)
A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特
C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威
89、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是(D )
A．德谟克利特 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底
90、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( B )
A．裴斯泰洛奇 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．柏拉图
91、被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（ D）
A．徐特立 B．蔡元培 C．杨贤江 D．陶行知
92、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（ C ）
A．柏拉图 B．赫尔巴特 C．康德 D．梅依曼
