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【题记】 ◇ 没有任何一个成功且具有良好品行的人，不是大自然这位导师的受益者。——斯宾塞 ◇ 然而，就像从苹果树上采摘果实也需要付出劳动一样，打开孩子心灵通向大自然的窗户，也需要父母的灵性的耐心。——斯宾塞 当前，儿童科学教育被提到了相当高的地位，教育部也提出从一年级起开设科学课。怎样优化科学教育？陶行知“活”的教育思想，应该能给我们很多有益的启示。 早在1932年，伟大的人民教育家陶行知就提出了儿童科学教育的问题。他说：“造就了科学的小孩子，方才有科学的中国。”“只有在小孩子身上，施以一种科学教育，培养他们科学的兴趣，发展他们对科学的才能。只有在中国培养出像爱迪生那样的杰出人才，便不难使中国立刻科学化。” 那么，如何对小孩子施以科学教育呢？陶行知从他切身的体会中总结出三条： 第一条：“每个教师都变成小孩子，加入小孩子的队伍中玩把戏” 陶先生对“把戏”一词加以解释，他说：“所谓把戏，并不是上海‘大世界’游艺场所所玩的把戏。”“科学的把戏和别的把戏不同，它是公开的，知道的就告诉学生，能做的就做给孩子看，总须热忱地去干。” 陶行知先生是这样说的，也是这样做的。 有一次，做在上海，走过静安寺路，看见一个女人，手提一个花篮，花篮中有许多用棕树叶做的小玩艺儿。陶行知就将这位妇女请到家中，学做吓、蚱蜢，然后和学生一起玩做这些东西，极大地调动了孩子的兴趣。由此可见，陶先生处处做有心人，以孩子的眼光去观察世界，置身于孩子之中，引导孩子从小热爱科学活动。 第二条：教师要善于学习，拜社会、自然为师 对于科学的把戏，没有玩的本领怎么办？陶先生写了一首诗： 宇宙为学校，自然是吾师。 众生是学生，书呆不在兹。 教师只要走出学校大门，把学校和自然、社会联系在一起，社会、大自然和社会上各行各业的人，都是我们的先生，我们何愁搞不好科学教育呢？ 陶行知先生虽然是位洋博士，但他不耻下问，虚心好学。 为了对学生进行钟表机械知识的教学，使学生掌握修表技能，他在母亲修表的时候，花1.6元钱，拜钟表匠为师，带4－5个学生同去，看钟表匠如何拆、如何装，尔后，他又到“享达利”买回修钟表的器械和药水，再去商店买了一块表。当晚拿回来后，就和学生一起动手拆，一直干到晚上12点钟……后来就一边干了好几天，总算弄懂了一些奥秘。 第三条：要视自己的实际情况，而定科学教育的内容 陶行知先生说：“原来大家误会得很，以为施以科学教育，一定要花大大的一笔钱。不知有些科学十分花钱，有些教学简直一钱都不要花。” 他举了个例子，比如天文学是一种科学，你要花钱造天文台，置天文镜其他仪器，百万千万块钱，用也不嫌多。但是没有钱，也可以研究天文，可以推算时刻和节气，可以用两只眼睛看星星，教师将星星指给孩子看，一样可以培养孩子对天文科学的兴趣。 所以说：“科学，有钱便做有钱的布置，无钱便做无钱的事业。” 陶行知先生对儿童实施科学教育的思想有着积极的生命力，他对我们今天如何深入教育改革，培养符合社会主义现代化需要的合格人才，有着现实的指导意义。 首先，陶行知先生：“必先造就了科学的孩子，方有科学的中国。”这一论断十分精辟。90年代是信息瞬变的时代，是科技日新月异的时代。如果我们仍旧停留在老模式上，忽视对儿童进行科技教育，那么，我们培养出来的只能是落后于时代的书呆子。 再次，要学习陶行知先生实施科学教育的方法。第一，丰富自己的知识，拜社会、自然和社会上各行各业的人为师，做到一专多能，这样才能有更好地指导学生，要放下老师的架子。 第三，要放下老师的尊严，和学生打成一片。“自己也谈子”，互教互学，教学相长，与学生亲密无间，减少心理压力，这样才能使孩子的创造才能迸发出来。 第四，像陶先生那样，少花钱，办好科学教育。 当然，时代不同了。今天的学生思想、情趣有了较大的变化，我们应理解其精神实质，不断深入其教育思想，完善其科学教育的经验。 |
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