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蹲下来和孩子一起看世界 文 / 李 勇 “尊重孩子”是一个一直探讨的话题。扪心自问，我每时每刻都尊重孩子了吗？我尊重每个孩子了吗？ 曾经有位妈妈带孩子去逛商场，她觉得孩子一定会喜欢这个热闹非凡的场所。可是和她想的完全相反，孩子在商场里一点也高兴不起来，甚至有点害怕，吵着要出去。妈妈不明白，一向喜欢玩的孩子怎么会排斥又漂亮又热闹的商场?但是当她蹲下来询问孩子原因的时候，她明白了，在孩子的角度，只能看见一条条的人腿，以及一些高高的柜子，一点也不能让人赏心悦目，反倒让人非常不舒服，而以大人的高度，是看不见这些的。 在和孩子相处的时候，我们成人应该蹲下来，站在孩子的角度看世界。许多爸妈会从大人的角度，和小孩互动，间接或直接安排甚至命令孩子怎么做、怎么玩、玩什么。其实小孩就是小孩，他身体和思想的高度都还有待成长，如果站在大人的立场，就很难明白孩子的喜怒哀乐。 作为教师，我们尊重孩子要做到公平、公正地对待每一个孩子。这就要求我们蹲下身子，把孩子当成一个平等的个体。要平等，一视同仁的对待孩子，这就需要老师有极大的勇气和宽广的心胸。记得多年前在乡村任教时，有一次，一位气呼呼的中年老师领着一个满脸不屑的学生走进了办公室。“你这孩子，成绩不好，又不守纪律，老师苦口婆心的教育，你反而将头扭到一边，根本不知道什么叫尊敬老师。”“你骂我是智力低下，我为什么要尊敬你？你都不尊重我……”，老师沉默了，学生也觉得委屈，哭了。后来，该老师向学生道了歉，学生也承认了错误。这个身边的故事告诉我们，要获得学生的尊敬，首先你要学会尊重学生，从孩子的立场和视角去对待孩子，只有这样，才是真正的平等，真正的尊重。 要想尊重学生，我们就要具有一双善于发现的眼睛。一个班级就是一个小社会，每个学生都有各自的闪光点，尊重的关键就在于发现，要善于发现孩子的优点、闪光点，点滴进步。如我班的郭同学，是一个头脑特别聪明，有懒惰的孩子。他上课认真听课，却不做作业，给他谈话，鼓励，与家长配合都无济于事，急的家长打他骂他，只管当时，事后又“原形毕露”，老师们拿他“无可奈何”。在一次家访中，我听家长说，他回家后爱“鼓捣”东西，不是玩弄玩具，就是做手工，常忘了作业，我想这也是一个很大的优点，心中便有了一个小小的计划：我在班内开展了一次创意手工比赛，让学生用废旧物品做一个小物件，结果，他用易拉罐做的茶壶，用废旧电线做的黄包车，用废旧光盘做的相框，引起了同学们的关注和肯定，我让他在班上发言，说说自己的制作过程和体会。之后，我与他进行了一次谈话，肯定了他的才艺，我说：“通过这次比赛，同学们都称赞你，羡慕你有一双巧手，如果你认真做作业，你就是一个全面发展的学生，同学们都会以你为榜样的，你想成为同学们心目中的榜样吗？”“想,但是有时管不住自己”，“有决心就好，让老师监督你，我们一起努力好吗？”“行”，从此，他的作业有了点滴进步，有时做的不完整，我也表扬他，在不断的表扬和监督下，他的作业大有长进。看到他的改变，我由衷的笑了。大人们总会觉得自己是对的，自己的出发点都是为了孩子好。其实换位思考一下，才能明白，孩子究竟要什么，大人给的，是否就是孩子想要的。 蹲下来和孩子一起看世界，可以更好了解孩子的需求。站在孩子的角度，才能知道孩子需要什么，不需要什么，哪些做法对孩子是好的，而哪些做法是不利于孩子的成长的。 蹲下来和孩子一起看世界，可以切身体会孩子的感受。大人总会把自己的经验和想法强加到孩子身上，觉得我在某个场合有什么样的想法，孩子一定也是这么想的。实际上，孩子由于和你的经历并不相同，感受也会完全不一样。可能让你开心的事情，他并不开心，你喜欢的场合和物品，也未必能博得他的欢心。 蹲下来和孩子一起看世界，可以更有效地和孩子沟通。只有愿意蹲下来的父母，才能在同一个水平线上和孩子对视，用平等的心态和孩子交流，不是高高在上的长辈。 蹲下来和孩子一起看世界，可以促进孩子更好的发展。和孩子处在同一角度，想想如果自己是个小孩子，会怎么对待这件事情，这样才能给孩子正确的引导和建议，让孩子的发展更为顺利。如果总是站得高高在上，根本就不可能了解孩子的想法和需求，不能给出合适的指导，或按自己的标准和想法来要求孩子，那样反而会害了孩子。 蹲下来，不仅能拉近和孩子的空间距离，还能拉近和孩子心灵的距离；蹲下来，你和孩子之间就是平等的;蹲下来，你才能看见孩子眼里的世界是什么样的。小小的一蹲，你和孩子都将跨进一大步。 （作者系松滋市实验小学教师） |
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