先让“师德”立起来文 / 罗 倩 近日，教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（以下统称“准则”），明确新时代教师职业规范，划定基本底线，深化师德师风建设。（中国文明网11月16日） “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。我国已经进入科教兴国的关键期，强教必先强师，强师必先强德。若说今年初中央印发的《关于深化新时代教师队伍建设的意见》是对教育事业的高位谋划，显然，此次一系列准则的印发实施就是从“立德”的角度出台的针对性举措。 立德树人，先让“师德”立起来。 崇尚师德，是中华民族的优良传统。古有孔子周游列国讲学传播学识，最终桃李满天下；今有最美教师张丽莉，危难时刻毫不犹豫，舍己救人牺牲双腿；乡村教师支月英，坚定信念，用36年绚烂了两代人的童年，花白了自己的麻花辫……他们用崇高的师德,让教师的形象高高地“站立”。 德才兼备，是新时代对教师的必然要求。“学高为师，身正为范。”这八个字是对“德才兼备”最精准的概括。清华校长给清贫残疾学子魏翔的一封回信《人间虽苦，但请你足够相信》，是对这一句话完美的诠释。然而，频频见诸媒体的幼儿园虐童、教师猥亵学生的事件等又让我们触目惊心，为教师队伍中的败类而感到痛心和义愤。德才兼备，立德为首。加强理论储备的同时，增强道德修养，发挥好教师的善良与光辉，春风化雨，润物无声。 涵养师德，要内修外治，统筹兼顾。“为人师表，言传身教。”这句话要求教师应有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，向榜样看齐，同时让自己成为标杆，守住内心的宁静，成就学生，成全自己，做好“四有”好教师。同时，还需要教育行政部门从严治理、学校严格管理和社会有效监督。推行师德考核负面清单制度，加强教师评定细则管理，把“德”从无形幻化成有形，加入学生、家长、同行、领导多主体参与评价打分，把评分结果与教师切身利益挂钩，真正将师德管理体制机制公开化、数据化、智慧化。 教育强起来，须让教师“站”起来；教师站起来，先要让师德“立”起来。为师清平无索取，是一种境界；消受清水有甘甜，是一种幸福。守清平，稳初心，有信仰，以崇高师德培育有德之人，为教育事业的画卷再添几笔色彩。 （作者系市教体局干部。） |
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