一些学生小学成绩很好，初一成绩还行，初二下滑到底，这是为什么

一些学生小学成绩很好，初一成绩还行，初二成绩下滑到底，这是很多学生都会遭遇的“初二现象”，是处于青春初发期的孩子们“身心聚变”的不良后果，这个问题需要多角度分析来看，不能一概而论，切勿“一刀切”。

根据信息我们先进行初步分析：

①一些学生小学成绩很好，说明这些学生基础向对比较好，学习习惯保持的也不错，头脑灵活，成绩一直保持很好。说明了学生之前本身没有什么问题。

②初一成绩还行，从小学过度到初中，学习模式和思考方式都有所变化，这些孩子还是很快适应了这种变化，并且成绩还不错，没有暴露出来什么大问题，孩子依然还是那个孩子，但是年龄变了，知识难度系数了。

③初二成绩一滑到底，出现了“断崖式”滑坡，明显遭受了“初二现象”的怪圈的魔咒，在青春期初始阶段，出现了青春期反应，可能和严重的逆反心理有很大关系。

④成绩下滑，“初二现象”明显，孩子自己都不清楚是什么原因，但是问题肯定是在孩子自己身上，学习难度的增大，受挫次数增多，产生厌烦和逆反心理，诸多因素交错出现，使得原本光鲜亮丽的优等生沦为了后进生。这个需要多角度分析，不能“一概而论，一刀切”。

初中生正值青春期初期，是“身心聚变”时期，最为明显的就是初二学生，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”，更多的人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，严重的心理叛逆，难以管理，被称之为“初二现象”。学习难度的增大，受挫次数的增多，逐渐丧失信心，开始产生恐惧心理，逐渐有了厌烦心理和畏惧心理，各种因素交错在一起，出现了严重的“初二现象”，初一不分上下，初二两极分化，初三地上地下。

首先我们来了解一下“初二现象”高发问题都有哪些，青春叛逆期的诸多问题：

“初二现象”问题大聚焦

问题之一：正值“身心聚变”时期，青春期初发阶段，逆反心理严重

进入初二，年龄大概十三四岁，初步进入“思想成熟萌发阶段”，羽翼初步丰满，觉得自己什么都懂，什么都行，不再是那个言听计从的“乖学生”，自己的独立思想初见“雏形”，一副天下无所不知，无所不能的样子，对于老师和家长的教育和批评，一概“拒之门外”，脑子里只有：我都对，我都会，我都懂！

青春期叛逆最为明显的表现就是：不服管教，对老师、家长教育和批评不再是虚心接受，取而代之的是反驳和顶撞，甚至嘲笑老师和家长，老师和家长越是不让干的事情，他们越是要干，就是要一刚到底！

问题之二：哪个少年不多情，哪个少女不怀春：早恋

“不许跟某某聊天,打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜欢我。”这是一位家长在帮儿子整理书桌时，发现的一张纸条，从纸条来判断一定是女生写给自己儿子的，并且说明了儿子和这个女孩的关系非同寻常。这位家长本来打算下午接儿子时狠狠教训孩子一顿，结果等她接儿子时发现，学校门口她竟然看到了好几对男女生亲密地往前走的情况！

德国作家歌德创作的中篇小说《少年维特的烦恼》中写道：哪个少年不多情，哪个少女不怀春。初中生正值青春期，很容易对异性产生好感，由于认知有限，错把“喜欢”当作“爱”，对方一举一动都会牵动自己的心，有明恋有暗恋。某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中在初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。

本身用功学习的时期，心思都用到了胡思乱想上面了，哪还有心思听课，人坐在教师里，思想早已“信马由缰，策马奔腾”了，所谓的“人在曹营心在汉”，成绩能不下降吗？

问题之三：迷茫失落时期偶遇网游，麻痹自我，上网

初中生在网吧被老师或家长抓住的事情早已屡见不鲜。初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎是每天泡在网吧里，一天只吃泡面，甚至不吃饭，手里的钱都贡献给网吧了，更有甚者有学生是逃课上网。这些学生即使被老师或家长带回学校，对其进行教育和疏导，往往没有什么效果，过一段时间依然会重回网吧。

老师找这些学生谈心时也会发现，他们大多数也知道沉迷网络的危害，甚至下决心离开网吧，但是由于身边同学的一再“邀请”，或者语言“刺激”，加上自己自控能力差，以及学习带来的挫败感，使得他们不得不选择继续沉迷网络，麻醉自己，暂时获得快乐。

问题之四：我就是我，不一样的烟火，挫败感使得迷失自我，成绩遭遇滑铁卢

初中三年，众所周知的是初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快，由成绩中等上升为优等生，但也有一部分学生存在畏难情绪，心思用在了学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，一蹶不振。沦为“初二现象”里的问题学生。

步入初二，随着学习难度的增大，科目变多，孩子在学校中遭遇挫折的次数增多，有些孩子的受挫心理太差，从优秀沦为差生，心理落差较大，对学习逐渐失去兴趣，产生畏惧心理，从而产生厌烦心理和逆反心理，开始“破罐子破摔”，成绩自然就会下滑厉害。

小结：初二两级分化，原因大多数在孩子自己身上，而孩子自己不自知，加上青春期叛逆，逆反心理严重，和老师、家长对着干的心理强烈，内心拒绝批评和教育，成绩出现“断崖式”下滑。

上述就是我对造成初二两极分化原因的进一步分析，找到原因才能更好的解决问题。

作为一名教育工作者，我个人提供以下几点建议：

建议之一：家长首先要判断自己的孩子是否处于“初二现象”怪圈之中。

家长怎么判断“初二现象”是否发生在自己孩子身上，家长需要做到以下几点：

1.孩子和你的关系是否疏远

中国教育科学研究院调查数据显示：和小学相比，家长感觉亲子关系“变化不大的”比例在初二阶段明显下降。初二18.50%的家长感觉亲子关系越来越疏远，6.33%的家长感动亲子关系越来越紧张。

进入初二以后，有些学生开始变得“大胆”起来，开始反驳、顶撞家长、老师，越是不让做的事情越是要做，有些学生还会有不同程度的叛逆、对抗情绪，更甚者有闹事等行为，自然影响到青春期的亲子关系。如果你和孩子关系不再如之前般亲密，而是关系一度“剑拔弩张”，那你的孩子已经进入“初二现象”。

2.孩子是否还像以前一样愿意和你谈心

据调查：初中生向家长吐露心声、倾诉心事的比例在15.5%以下，跟同学、朋友交流心声、吐露心事的比例在48.07%以上，这个在初二学生中最为明显。进入青春期后的孩子，会把同学、朋友作为谈心的首选对象。有学生说：和父母聊一些话题，不是有代沟就是有冲突，家长不是批评就是说教，我宁愿选择写在日记里。

作为家长，当孩子进入青春期之后，应该多陪伴孩子，给孩子一定的空间，让孩子去想、去做他们能够做的合理的事情，给予有的放矢的关心，不要“好奇害死猫”，偷看日记，打破沙锅问到底。可以从孩子的兴趣入手，打入“敌人”内部和孩子成为朋友。

3.孩子的学习和心理你更关注哪一个

很多学生说：自己在学校学习本来就已经够累了，家庭作业已经压的自己喘不过气来，回到家长已经没有精力和时间再去做家长买的学习资料了，但是家长还是热衷于买各种资料，不做就会被说教，唠叨个没完，让自己不得安生。

很多初二学生将成绩不好归咎于学习难度大，任务重等客观因素，而家长多归于自己孩子的主观因素，两种认识不统一，家长的不断施压以及压迫，促使孩子的逆反心理增强。家长更关注的是孩子的分数，而不是孩子身心发展是否健康，活生生的把孩子逼迫到“初二现象”怪圈之中，反而无休止的责备孩子。

小结：作为青春期孩子的家长，需要多角度分析看待问题，不能只用小学时候对待孩子的方式继续对待孩子，孩子大了，变了，家长的教育方式也要随之变化，帮助孩子走出青春期，而不是青春期对抗更年期。

建议之二：洞察一切，不是改变孩子，而是改变自己，做一个合格的家长。

家长遇到“初二现象”怎么办，和孩子交心，和老师交流，和学校配合，做好这三点！

1.做一个有品位、善沟通的家长。

家长作为孩子和学校的纽带，家校的桥梁，一定要发挥自己的最大作用。

作为青春期孩子的家长，家长一定要视人视其友，“近朱者赤，近墨者黑”，尽量告诫孩子，要和品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，“三人行必有我师”，多向比自己优秀的人学习。

默契配合，无事不成。家长一定要多和班主任、任课老师多沟通孩子的学习问题，多向老师请教如何管教青春期的孩子，相老师“取经”，互相沟通，共同设计，家校合一。并且家长也要教育孩子，有问题多向老师、领导反应自己的想法和要求，不要把问题都交到家长手中来处理。

2.做一个积极主动而又略懂辩证法的家长。

家长要给孩子足够的信心和鼓励，要相信没有一个孩子的未来不是光明的，做孩子身边的小太阳，散发正能量。善于发现孩子的闪光点，而不是揪着问题不放，多鼓励，多表扬，树信心，多督促。不要给孩子泼冷水，打消积极性，孩子有错能改，还是好孩子，而不是揪住错误不放，甚至放大影响。

让孩子明白学习是内因和外因相结合的促进作用，而内因才是起决定性作用的。老师和家长都是外在因素，而孩子自己是内在因素，让孩子明白：学习的好坏取决于自己，而不是老师和家长，自己不努力，神仙也无力。

3.走进孩子的内心，成为孩子的知心朋友。

作为家长应该是和孩子成为好朋友，而不是剑拔弩张的“仇敌”。家长要懂得孩子的需要和需求，从孩子的兴趣爱好入手，打入敌人内部，俘获孩子的心。

做到孩子学习我参与，孩子爱好我了解，孩子兴趣我支持，多和孩子交流孩子愿意交流的话题，给孩子话语权，从“我要你说”转变成“我听你说”。鼓励孩子多参加活动，多参加比赛，做好孩子坚强的后盾，多和孩子讨论和学校、学习有关的事情，了解孩子的想法和需求，想孩子之所想，做孩子之所需。

4.家长要有高度、有见识、有修养。

作为家长要承认孩子之间的差距，不求同一。孩子在文化课成绩上有差别，不等于能力上就一定有差别，不会综合素质上会有差别，更不是未来事业上有差别。不要凡事苛求孩子，而是要看孩子努力的过程，尽自己最大努力就好。不要把眼睛只放在孩子的成绩上，而是更应该放在孩子身心健康发展上来。不扼杀孩子的天性和灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，求同存异。

当面教孩子，背后论长短。孩子犯了错，不姑息，不纵容，不护短，当面批评教育孩子，背后和老师商议探讨，不委屈孩子，也不错过老师，善于把坏事变好事。互相理解，互相包容，互相配合，敢于面对自己孩子的错误和缺点，培养孩子正确对待自身问题的态度。

小结：家长是孩子最好的老师，家长的陪伴和教育是给予孩子最好的教育，什么样的家长，就会有什么的学生，家长的高度决定孩子的出路，因此家长的教育在孩子青春期有着不可替代的作用。

综上所述，孩子遭遇“初二现象”，进入青春期，出现逆反心理，以及受挫次数增加，压力变大，各种因素都会影响孩子的成绩，家长在孩子青春期的作用尤为重要。初二两极分化，一方面是家长的原因，更多的是来自学生自身，而家长是医治良药。