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评价古代诗歌的思想内容，就是把握诗歌中所反映的社会现实生活。古代诗歌反映了广阔的社会生活，主要涉及羁旅思乡、咏史怀古、山水田园、赠友送别、咏物言志、思妇闺情、政治讽喻、边塞征战等。 高考中，思想内容的评价侧重于对诗人情感的分析，往往与诗歌的具体形象的鉴赏结合在一起，多涉及全篇。 一、答题模板及答题示例 1．答题模式。 本诗写了____________，(步骤1)抒发了____________，(步骤2)表现了____________。(步骤3) 2．答题示例。 阅读下面这首词，完成后面的问题。 南柯子 [宋]王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 【注】①三农：指春耕、夏种、秋收。 试分析下片的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。 【答案】描写了农民不避风雨、天天辛勤劳作的生活图景，(步骤1)抒发了“人间辛苦是三农”的感叹，(步骤2)表现了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤3) 二、学生失误及概括偏差 A、诗歌情感的“五把钥匙” 1．作者身世语——洞察作者情感的窗口 鉴赏诗歌，讲究知人论世。作者所处的时代背景和身世经历、创作风格等常在诗词中衍生特定的情感。高考考查学生鉴赏能力，在命制试题时，常会根据需要，对作者进行必要的介绍。在理解时，一定要抓住这些信息，因为它是我们洞察作者情感世界的绝佳窗口。 如宋朝谢枋得《小孤山》：“人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。”要求理解小孤山形象，把握其所寄托的思想情感。诗后介绍作者“以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死”。结合诗歌文本，考生初略可知小孤山应为诗人形象的写照，它所寄托的情感自然与诗人坚毅勇猛、杀敌报国相关。 2．情语——观照作者情感的镜子 直抒胸臆是诗人常用的一种抒情方式。它的特点是诗人直接坦露心迹、表白情感。如潘大临《江间作(其三)》：“西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。”品读全诗，作者于尾联直接抒情，表明自己的向往：“最羡渔竿客，归船雨打篷。”一个“羡”字，显豁地表达了潘大临对隐逸生活的向往。 3．景语——抒发作者情感的氛围 一切景语皆情语。古人作诗，借景抒情、情景交融是常用的手法。景语是诗人隐藏在诗中的情感密码。如何破译？可以从四个方面入手—— (1)悟意象。何谓意象？简言之，即蕴含诗人情意之物象。比如，玫瑰承载爱意，明月寄寓思情，松柏代表坚强。因此，把握诗人情感，须品鉴诗中物象之意蕴。“杨柳、梧桐、桑梓、红豆、梅花、菊花、鹧鸪、杜鹃、鸿雁、沙鸥、流水”等古诗词常用意象含义须掌握。 (2)感氛围。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”虽未言情，但情已从景所营造的氛围滋生；“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”虽叙平常景，但对乡村生活喜爱之情已溢其中。理解作品的情感，感知景物所渲染的气氛必不可少。 (3)明象征。托物言志是诗歌常用手法之一。在理解时，注意把握诗歌所塑造的形象，这一形象即是诗人内心情愫的物化。如李白《登金陵凤凰台》尾联“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”就直露地表达了诗人的忧虑之情。诗人为何而愁？一是浮云蔽日，一是长安不见。浮云蔽日，喻指小人蒙蔽国君；长安不见，象征贤士遭逐，远离政治中心。由此可见，尾联表达的是诗人忧虑小人得势、蒙蔽君主以及贤才不被重用。 (4)参情语。阅读诗歌作品，如果对所绘之景不明就里，可参悟诗中抒情语句，从情景相生的角度去理解。如辛弃疾《鹧鸪天·送人》一词的上片写景，下片直接抒情：“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？”由此可知作者借景抒情，抒发的是离别之情。 4．叙事典故语——激发作者情感的事由 诗人在作品中抒发的感情，往往缘事即景而兴。事为情之端，情为事而生，景为情之媒，事、情、景互生互融。理解诗词作品中作者所叙之事、所引之典故，是理解作品情感通幽之曲径。如李约《过华清宫》：“君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。”诗人前三句叙事写人，末句写景融情。前两句所叙之事为唐玄宗纵情游乐，荒废朝政，致使兵乱四起。这是作者抒情之由头。很明显，作者借咏史讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝之兴衰。 5．肢体动作语——折射作者情感的细节 人的喜怒哀乐，发之于内心，形之于神色，也显之于举止。因此，揣摩诗中的人物神态举止的细节描写，可一窥诗人的情感。如宋朝赵师秀《约客》的“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”一语，“闲敲棋子”是一个细节描写：诗人约客久候不到，百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。 在鉴赏解题的过程中，需要总揽上述五类语言信息，紧扣文本作综合分析。熟练掌握了这五把“钥匙”，理解鉴赏古诗词作品的情感自会有“胜似闲庭信步”之感。 B、学生情感定位不准确之案例 [案例] (2015·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗。完成下面的题目。 残春旅舍 韩偓① 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落， 池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 【注】①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安) 人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠饰。 这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。(6分)
【教师点拨】首先，结合注释①来知人论世。然后，最后两联是直抒胸臆，我们要读懂诗人之情语。颈联具体写诗人客居馆舍中的寂寞。诗人心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表达悲愤的情怀。尾联中诗人这时清醒地认识到：他要好好地保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉，最后表达了诗人兢兢业业、力求尽职、无负朝冠的心情。 【参考答案】表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。(准确答出情感，给3分；简要分析，给3分。) 三、高考真题演练及示范 阅读下面这首宋词，完成5～6题。(11分) 蝶恋花 赵令畤 欲减罗衣寒未去，不卷珠帘，人在深深处。红杏枝头花几许？啼痕止①恨清明雨。 尽日沉烟②香一缕，宿酒醒迟，恼③破春情绪。飞燕又将归信误，小屏风上西江④路。 【注】①止：通“只”。②沉烟：点燃的沉香。③恼：撩惹。④西江：古诗词中常泛称江河为西江。 5．结合词意，简要赏析“啼痕止恨清明雨”一句。(5分) 【答案】几朵残存的红杏，依稀还带着雨痕，就像啼哭的人儿一样，正在憎恨那残酷无情的清明雨。(1分)这句词运用了拟人的手法，借花写人，(2分)写出了词中人物对青春将逝的感伤之情。(2分) 6.全词表现了词中人物哪些思想感情？请结合词句简要分析。(6分) 【解析】结合关键词“恨”“尽日沉烟香一缕”“飞燕又将归信误”去分析诗歌情感。 【答案】①感叹青春将逝之情(或：伤春惜春之情)，如“啼痕止恨清明雨”写惜春伤春之情；②孤独寂寞之情，如“人在深深处”和“尽日沉烟香一缕”写出主人公的孤独寂寞；③对远方之人的思念之情，如“飞燕又将归信误，小屏风上西江路”写出对远人的思念。(每点2分，共6分) （本文参考了中学语文学科网部分课件，致谢！） 转载请申请授权 注明：相子诗生活 |
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