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“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，实践证明这句话不一定科学，但从某种程度上说明老师教育引导的重要性。好的老师会从不同方向上引导学生向良性方向发展，对学生的身心健康、前途事业有一定的影响和帮助，反之，不好的言行同样会让学生产生厌学，玩世不恭，对社会产生颠倒黑白的不良心里阴影。为了让学生养成良好的学习、生活行为习惯，采用制度约束，同学监督，老师管理，最终让学生改掉自己的不良行为习惯，转变成性格开朗，热爱劳动，热爱学习，帮助关爱他人，有社会公德的人。为达到这些，为让学生养成良好的行为习惯，并使学生保持良好行为习惯，采用了以下措施。 一、制度约束。制度上先明确的告诉学生。如，为了让学生养成保护环境的习惯，让每个学生各自自备一个垃圾袋，并编顺口溜告诉学生如何去做： 一人一个袋，垃圾放里面， 自己处理掉，整洁又环保。 又如，为使学生做事有序、规范，使班级更整洁美观，要求学生自己人离开座位，凳子放在自己的课桌下面，目的是想让学生养成即使自己毕业离开学校，进入社会参加工作或组建家庭后，也会打理自己工作和生活的环境习惯。 再如，为能让学生养成专注于学习的态度和习惯，先事前明确告诉学生，在班上课学习的十六字令：“身体坐正，双手放桌，目不斜视，心不旁骛。”等等，这些都起到事先告知，制度约束的作用。 二、老师督导、班干部监管。为把这种行为习惯规范强化于心，班级生活委员负责，老师监督，在班会上强调等措施。为让学生养成平时不丢垃圾的习惯，平时看到丢垃圾的同学及时让他捡起来，要求学生平时不要把本子撕成纸，把定期巡查管理当常规。这样通过一段时间的努力和持之以恒的坚持，不但班级卫生变好了，学生随手乱丢垃圾的行为也得到收敛和改观。 三、把学生在校表现与家长沟通交流，取得家长配合。什么都不是一蹴而就的事情，对于那些肯忘事，不把老师或家长的话放在心里的学生，要把其在校表现告诉家长，与家长做好沟通交流，取得家长的配合和支持。在校要经常的观察，提示，引导，一遍遍的督导强化，使其把良好的行为习惯潜移默化，强化于心。在这一过程中，不要怀疑自己的方式方法，也不要怀疑学生适应环境的能力，要有咬定青山不放松的决心，不达目的誓不罢休的毅力。 四、最终使学生提高素质，养成良好的行为习惯。一切制度的制定，苦口婆心的教导，最终都要潜移默化的影响的学生的内心，慢慢把学生转化成你所希望的或接近你所希望的样子。这中间要我们持之以恒的付出爱心，耐心，等待花期的到来。  整洁地面 |
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