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凌哥英语（Linglish），值得置顶的公众号 微友：凌老师，你好。我今年带六年级了。上学期五年级期末检测的时候，一个班平均分不及格，其中一半的人不及格。我不知道要怎么办。特来请教。 凌哥：平均分不及格的班级，学生普遍存在的主要问题有如下3个。 1、没有出声朗读的习惯，或者不会出声朗读，也就是认读能力差。类比一下，就是大部分中国人看日文的感觉，貌似认识几个字，也敢大胆猜测一下意思，但是一句话也读不出。头脑中没有声音，是不可能学好语言的。（反过来，头脑中有声音，但缺少书面符号，却是能学会语言的，只不过是文盲。） 2、词汇量过少，既听不懂也读不懂，理解能力就缺失了。原因通常是教材的语言复现量偏少，教师课堂语言单薄，练习中的有效复现量太少，简而言之，教师在教学的时候，教学中“以本为本”的教学行为比较多，不能前后融会贯通。在高年级的教学中，有一部分教师开始进行纯语言的教学，而缺少了图画、身体语言、语言情感，也会导致学生难以理解语言。我们成年人在理解语言的时候，也还希望能看到画面（看《综艺节目》和听《综艺节目》，你更喜欢哪一种？），儿童更是如此。 3、学生输出能力薄弱。大部分学生只会说若干单词，但是不能理解句子也不会输出句子，原因是教师不落实整句教学法，平时教学中以关注实词为主。详细的教学方法请阅读凌哥主编的《TEFL整句教学法的理论与实践》。 由上述语言学习的问题导致学生语言能力薄弱难以参与课堂活动，课堂注意力低下或缺失，学习兴趣下降或缺失，自信心缺失，继而引发各种课堂秩序混乱。 作为弥补手段，在教学新课的时候，教师要大量复现以往的词汇。在比较弱的班级中，学生听不懂就板书或者用非言语手段帮助理解。出声朗读和挖空填词等，是促进语言记忆的基本手段。 提供可理解的口头输入和语篇，供听力或阅读训练。在五六年级，很多教师开始抱怨学生开始听不懂老师的英语。其实这不是一瞬间或一学期发生的事情，是这些孩子以前就听不懂，但是教师没有引起足够的重视，等平均分下降到一个临界点或者人数增加到教师难以招架的时候，教师警觉了，才开始抱怨学生什么都听不懂了。需要明白，五六年级的英语教材内容，翻译成汉语，对于学生来说，一点理解难度都没有啊！所以，到了六年级如何让学生能懂你的英语（而不是汉语），是你需要考虑的。 有一部分学生对英语学习失去兴趣，是因为语言内容（教师语言、练习语篇）无趣。找一些学生感兴趣的内容。 最后，教师要有理性的期待。到了六年级，想要把全部学生拉上来是不太可能的，但是还是有一部分学生可以在教师的有效帮助下赶上来的。所以，不要急于求成，学生能有不断的进步就好。 微友：哇。好强大。本来我无从下手，被凌老师一说，我知道从哪里开始了。 凌哥： 好的！请先试试，尝试的过程中，其中肯定还有困难需要克服的。 微友：嗯嗯，好的。不懂再来问！ |
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