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凌老师：您好！您2017年9月9日的文章《为什么直拼法教学失败了？》中的观点我很赞同，我也一直在坚持这样的方法教学。但是在直拼法的音素或者字母组合发音规律的呈现上是否有些有趣味性的方法？而非机械地告诉学生这个字母或者这个字母组合就发这个音。还望得到指导！谢谢！ 你好！ 一、如果学生的汉语拼音水平比较好，那么英语的直拼法教学对于学生来说，并不是难点。凌哥一直不建议在这样的班级中大张旗鼓、而又枯燥无味地进行直拼教学。 同样道理，如果汉语拼音水平比较好的话，大部分英语辅音的学习对学生来说也不在话下。所以将主要的精力放在元音以及相应的字母或字母组合上。 二、首选的办法是使用phonics绘本来教学，让学生在有意义的情境下接受语音规则。并且在朗读、复述、填空等活动中，通过挖空的方式，让学生主动回忆和填入相应的字母（组合）。从而改变“听讲、跟读”的语音规律的学习方法，实现在情境中“使用中学、体验中学”。 这种学习方式的好处还有：学生不太会因为游戏活动等而情绪高涨，也可以避免语音知识的孤立学习和碎片化学习。 三、相对于教师没有使用辅助资源的“言传身教”，学生更愿意观看和模仿一些活泼有趣的语音教学的视频。如果有平板电脑教室，还是可以使用一些交互型软件。
四、对于初学者来说，适当采用一些简单轻松的活动，比如游戏活动，也是必要的。尤其是一堂课当中，能用于语音教学的时间比较少的情况下，通过游戏活动，可以达到快速训练、强化刺激的目的。 正如你说的，机械地告诉学生发音和字母的对应关系，对学生来说是索然无味的，——关键的原因是把学生当做了被动的学习者。 下面介绍几种活动方式，都尽可能将学生当做主动学习者。有的辅音，几乎不用先告知，就可以使用游戏，比如第一个活动。 1. 听音判断。看单词，听音，判断老师发音是否正确，如果不正确，说出正确的发音。 比如，单词是foot，教师的发音是food。 2. 单音快速替换。快速替换元音或辅音字母，读出单词。动作一定要快，促使学生快速反应。可以使用PPT方便地实现快速切换。 在教学单个元音的时候，可以使用辅音快速替换。示例：get - set - let - bet。 在复习元音的时候，可以使用元音快速替换。示例：nut - not - net - nit 还可以进行闭音节和开音节的快速转换拼读。比如：can - cane, lit - lite。 PPT下载：https://wenku.baidu.com/view/3b2682356c175f0e7cd137ca 3. 绕口令。这个，不用说了吧？这些绕口令，最好能配上情境图片。 4. 句子补单个元音字母。这个活动可以和绘本教学结合在一起，下一条也是如此。 例如：M_ m_ther _s _ d_ctor _n _ h_sp_t_l near the W_st Mountain. 5. 句子补元音字母组合。 例如：My moth__ is a doct__ in a hospital n_____ the West M__nt__n. 6. 找出不同的音。看四个单词（有划线部分），听老师读单词或听录音，判断哪个单词的划线部分发音不一样。这个题目可以解决直拼法无法解决的问题，可以结合音标教学，教学或者书写音标。 辅音实例：math father weather these 元音实例：house mouth soup spout 如果都是学过的单词，则可以请学生读。 7. 给小诗写韵尾。 大部分传统的英语诗歌，都是需要押韵的。可以让学生欣赏小诗，然后写出韵尾。写好之后，再朗读。 比如： The warm wind is coming n_____. My ears can never h_____. The cold wind is going f_____. So fast as a buzzing c_____. 没读到过这首小诗吧？——是凌哥自己写的啦！ 牛津大学出版社出版，从样张看，“阶梯学习”设计得非常合理。有6册装和10册装。建议购买10册装，可以练的内容更多。 商品页面上提示“适合5-12岁孩子学习”，不过凌哥觉得作为系统的教材，更适合初学者，比如自己懂英语的家长给幼儿园大班到小学二年级的孩子学习。 商品页面上还提示提供网盘文件下载：有音频，视频，图片，互动游戏全都有，每本书是两个压缩包： 链接: https://pan.baidu.com/s/1bLV9p0 密码: y8h9 人家为什么这么放心地公布网址啊？因为，拿着书学习肯定更适合啊！孩子可以在书本上指点啊书写啊。真正懂得英语教学的人，肯定知道使用纸质书的重要性。 |
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