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微友：Hello，凌哥，我有个问题请教你。一个初一学生，英语可以说零基础，最简单单词都读写不出来，对英语没兴趣，要怎么教学？怎样让他对英语学习产生兴趣？单词、音标要怎么教？我是一个培训机构老师，这个学生也是临时给我排的，还没接触过。 凌哥：和他面谈一下，了解一下他以往的学习方法和他自己觉得困难的一些地方。然后，让他朗读一个难度适合的有趣的故事，并回答一些问题，就可以测试他的词汇认读能力、语言理解能力和语言表达能力到底在什么程度。再根据你得到的结果，和他反馈一下，让他知道自己在学习方法和策略方面存在的问题。从而也让他自己也明白学习目标和路径。 微友：嗯，好的，谢谢你的建议！哦，对了。他英语考试100分只能考20分。所以应该是真的不怎么懂。 凌哥：如果不出意外的话，他属于silent learner。第一，单词读不出来。第二，几乎不参与口头操练活动。 微友：对。那么，可以先从说开始教吗？ 凌哥：不妨从大声朗读有趣的故事书开始。故事不要一下子读完，在读的过程中穿插简单的提问。问题的难度一定要控制好，尽量做到他能不看着书页就能回答。然后，对于重点词汇，用Phonics的方式教学，适当结合已经学过的词汇。随着进度和语言水平提升，调整学习难度。也就是说，始终要让他具有一定的成就感和信心，处于学习舒适区。 音标的教学不要一下子全部教，这样对他来说可能会有很大的记忆困难。要有的放矢，抓住生词，重点教学元音的音标，以帮助记忆单词。 微友：还有一种是说都会说，但是写就老是写错这种类型的学生应该如何让他写的能力有所提升呢。 凌哥：会说不会写的学生是容易处理的。如果他在口头表达的正确性方面比较高的话，只要在听说交流的时候，经常夹杂一些按发音写单词的活动。如果语句正确性比较弱，则要加强对正确语句结构的模仿，而不能让他“自造”句子结构。如果学生的语言能力和记忆能力比较好，还可以让他默写一些段落。 微友：好的。真是感恩！受益挺多的。我再钻研一下可以采用的活动类型和方式。 |
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