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在2017年3月21日，凌哥发布过【课件1705】PEP六下U3 Where did you go - Read and write，但是有老师感觉那个课件在较弱的班级里面实施起来有较大的挑战性。 因此，凌哥又设计了一个同课异构版本的课件。在今天的课件中，凌哥给了学生更多的语言支撑，通过大量的语言输入、跟说等，先“撬动”学生的嘴巴。然后逐渐激活学生的思维，最后尝试让学生完成一个任务型活动，在这个任务型活动中，学生需要进行自主信息生成和自主语言输出。 其中还安排了一些可选活动，见页面中的灰色文字。 略微修改一下单元标题，快速导入特殊疑问句。如果学生无法回答，则利用下面三幅地点图画用一般疑问句提示。 本页是隐藏的可选页面。如果感觉使用下一页PPT学生会遇到较大困难，则使用本页。页面中是Mr Ling，教师可以换成自己的名字和家庭照片，其他的图片不用更换。右下角的图片叫“波波糖（Bobo Candy）”，贵州特产。（请贵州省政府发我广告费呀！） 此页的动词部分，学生只需要使用动词原形。但是他们必须通过思维想出这些动词。教师回答后，要求学生跟说一遍答案，以帮助学生掌握语言结构。 在上一页的基础上，用第三人称转述Mr Ling的贵州之行。最后以Mr Ling had a happy trip in Guizhou.结束。 以上一个活动为基础，利用3页PPT，让说一说Wu Yifan的情况。由于有了提示语言，难度比教材上的discussion的要求更低。同时，将教材上的What will happen next?改成了过去式，使得语境更加符合本课的整体情境。借助页面承接的手段，让学生回顾happen的含义。下面的页面中还会出现该问句。 忽略教材上半页的“Wu Yifan给小狗取名”的内容，改成一个很小的阅读任务，要求学生从文本中找到小狗的名字，实现scanning的阅读策略。 语篇比较长，分成几个部分。每个部分使用不同的教学方法。此页中，使用听力选择的方式。为了降低听力难度，改成选择题。尽管简单，但是并没有出现silly choices。在排版上，每行一句，也可以降低弱生的认读难度。在最新的MS PowerPoint或者金山WPS中，鼠标移到喇叭上，会出现播放控件。所以，没有制作播放动画或触发器。 同样，为了降低难度，将给图片排序改成读了一段之后，三选一。 还是为了降低难度，将第二大段合理地拆分成两个部分来呈现。在该页中，要求学生书写。并提出问题What did they do to make Mum happy? 如果学生有一定的能力，可以让学生先猜测，从而达到自主语言输出的目的。
这个页面，不用再解释啦！
第二段的第二部分，既可以提问学生，也可以让学生回忆式输出。请根据自己学生的情况修改本页动画。
教材上29页有一个Bad和Good的分类。如果是书写，学生基本上会变成抄写，没有什么大的意义。所以，此处改成抽取学生逐句朗读句子，并判断Wu Yifan一家的心情。这样，就让学生主动复现了六年级上册情绪词汇。增加了一个词：bored。
用灰色画面代表过去的事情，是不是很有电影的感觉啊？这一页为下一页做铺垫。如果时间比较充足，可以让学生使用过去时态描述一下图中的内容。
话锋一转，今天他们的运气比上一次稍微好一点点。具体是怎么样的呢？小组合作讨论，然后展示。并顺势推出作业。当然，不要忘了常规作业，读课文和作业本上的相应内容。
这又是一张隐藏页面。如果学生能力够强，根据图片和关键词复述课文。
这是教材上的写作任务的改版。也是基于上面的自主语言输出的内容的。但是，画面情境改成了Wu Yifan在野餐的时候跟Mike聊起这次旅游经历。 哇，凌哥将教材中的不同内容串联起来，不为凌哥的“整合教学”思路鼓掌么？
如何获得本课件 先说一下关键点，付款时别忘了“添加备注”！！！
在备注中写上今天文章的课件编号：课件1710 价格是5元。 【重要】本课件是只读文件，无法编辑。购买前请知悉！但是，凌哥已经将所有素材都打包在压缩文件中，给有需要的微友使用。为了老师上课方便，凌哥英语公众号的相关信息只出现在作业页之后。 这样的方法，的确也是很无奈的！凌哥正在寻找各种保护自己课件的方法，下次也许会使用别的方法吧。
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