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微友提问 注：各位微友，拍摄教材的时候，请从页面正上方拍摄，并避免在照片中出现手机阴影。如果页面文字较多，请将照片和提问发送到english.tx@163.com中。因为在公众号聊天窗口直接发送的图片，是很模糊的（如上图）。 目前使用的是外教版的（上海教育出版社）。我和我的小组成员最近在设计八年级Unit 5 Let's celebrate这个单元的阅读课，但是我们都觉得对文本的分析并不是很深刻。好像就只是skim、scan，找出信息，不知道怎么样将课文延伸得更好。 谢谢！ 您好！ 对阅读材料的解读，不是分析阅读策略，即便是分析阅读策略，也不能仅仅停留在skimming和scanning。 根据您提供的材料，凌哥提供一些初中英语语篇解读方法和学习方法指导的例子： 01词汇解读 本材料中的词汇主要是与感恩节有关的词汇和词组。 学法指导举例1： 学生通过阅读整理出不同类别的名词。 学法指导举例2： 阅读后整理出动词，然后通过回忆组成词组，再尝试用过去时态说出完整的句子。 02语法解读 本单元的语法要点是一般过去时态。在Part 1中的4个问题都是一般现在时态。语篇中除了第一句，都是一般过去时态。在语篇后面的Questions中，问题都是一般过去时态。 学法指导举例1： 让学生朗读这两类问句，并说出这两类问句在时态方面的差异。 学法指导举例2： 将文章中所有的谓语动词都挖空，给出动词原形，让学生改成过去式。 03内容解读 语篇介绍了一个家庭在感恩节聚会期间的准备活动，以时间先后介绍了不同人做的不同事情。 学法指导举例1： 按照时间先后整理各项活动。 学法指导举例2： 按照人物整理各项活动。 学法指导举例3： 文章中提到的一些活动比较笼统。请查阅有关资料，然后详细描述文章中父亲和母亲制作感恩节火鸡的过程，或者Aunt Ellen制作南瓜饼的过程。 学法指导举例4： 先回答黄色框中的问题进行猜测，再通过阅读进行验证。再回答Part 1中的4个问题，并回忆一个类似的中国节日。 04行文解读 这篇文章是作者对儿童时代的回忆，笔法上平铺直叙，几乎是流水账。第一段是背景介绍，然后讲述了为感恩节聚餐做准备的各项事情。但是，文章并没有叙述聚餐的过程，也没有叙述聚餐后的活动。整篇文章缺少结尾段落。 学法指导举例1： 续写文章，或者为文章添加一个结尾。 学法指导举例2： 使用修辞手段改写部分语句或段落。 05文化解读 这篇文章讲述的是与西方节日感恩节有关的内容，强调是家庭、亲情和合作。 学法指导举例1： 列举其他以家庭、亲情为主旨的中西方节日，描述相关的活动。如果是自己经历的活动，则使用过去时态。 学法指导举例2： 本语篇没有涉及到感恩节的由来，以及不同国家的感恩节的日期。请查阅资料并制作成PPT展示。 06练习解读 练习3中，将语篇中的词汇进行了分类。但是这个分类还不是很规范。 练习4中，指令是What did the family do to prepare for the Thanksgiving Day?但是twin babies和the writer显然并没有做准备工作。 修改方法： 将People around改成：Words of people 将Food改成：Words of eatable things 将Clothes改成：Words of clothing 将Activities一列分成两列：Preparations / Other things they did 学法指导举例1： 对第一个小表格中的词汇再进行二次分类。 学法指导举例2： 摘抄关键名词和动词，然后说出完整的句子。 07思维空间 文章中提到作者自己的活动，只有一处：But I liked to play with the cat, waiting for somebody to give me food. 学法指导举例1： 思考：为何作者没有参与感恩节的准备活动？ 学法指导举例2： 文章中没有提到祖父母。为何他们没有出现？如果他们出现在文章中，猜想他们参与什么准备工作？ 问：凌哥，为什么你没有在公众号回答我的提问？ 问：如何才能提高被回答的概率？ 答：建议您使用“在行一点”。在那儿，还可选择“私密提问”。 问：为什么“在行一点”里面无法提问了？ 答：“在行一点”规定答主每天只能接收3个提问。机会有限，要抢哦！ |
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