|
微友：凌哥您好，我一直有个困惑，小学语法教学，怎样做到简单易懂！比如最近的教学中，想要使用这个句子：Danny wants to send an email to his friend。其中涉及到want的用法，总不能告诉孩子要记住want to do sth吧。再说，他们也不理解这个结构啊。如果您有时间请指点一下，好吗？麻烦了！ 凌哥：您好。本质上 ，这个句子涉及的主要是语义，其次才是语法。其中的语法是动词三单和to-不定式结构。在理解语义的前提下，学生能用替换法操练want to ...就可以了。 小学阶段，要想让语法结构简单易懂，设置恰当的情境让学生正确理解这个结构的功能（在特定情境中，也就是“语义”）是关键。 对于这个句式，可以用表现“希望”、“想要”的情境。比如生日的话题。My birthday is coming. I want to have a beautiful cake for my birthday. 再比如购物话题，Wow, the apples are so big ! I want to buy 10 apples. 然而，您的语句（Danny wants to send an email to his friend.）的情景性，不如生日和购物场景更能表现Danny的欲望。所以，如果是初次接触want to do的话，建议先避开不用。可以换用别的语句，比如：Danny says, "Let me write an email to my friend". 微友：您的意思是需要恰当的情景设置来突破语法瓶颈！ 凌哥：对的。其实您今天的提问，就是“功能语法”理论的一个实例了。 微友：那么动词三单的用法，需要给学生解释随主语人称而变化吗？考试时总出错！不总结的话，很难应付考试！ 凌哥：动词三单是汉语中没有的现象，小学生需要在不断的情境和语境的刺激下，在教师的不断提醒下，才能形成相应的语法意识。在学习过程中，这个内容出错是非常正常的，我敢保证你自己纯英语说话的时候，偶尔也会出错的。 微友：那么，考试要不要测语法？ 凌哥：凌哥以前陈述过观点的。考试总是教学的指挥棒，就目前来看，其实中外是一样的。如果考试不测语法，教师可能就不会重视学生语法输出的正确性。可以测语法，但是要注意两点。一是如何测试，二是设置的分值不能高。 凌哥建议，小学阶段的语法测试，最好是辨识型的，也就是以单选题或者选词填空的形式来测试，比如：He ( want / wants ) to have a beef hamburger for lunch. 如果是输出型的题目，最好要有上下文的同类句子供学生参考。同时，降低语法方面的分值。小学阶段的英语学习，应当以接受语言输入、积累词汇，模仿运用语言结构为主。到了中学，再强化语法输出的正确性，——可惜到了初中，还有很多语法选择题，真是耽误学生啊！ 微友：明白了！谢谢啊！ 问：凌哥，为什么你没有在公众号回答我的提问？ 问：如何才能提高被回答的概率？ 答：建议您使用“在行一点”。在那儿，还可选择“私密提问”。 问：为什么“在行一点”里面无法提问了？ 答：“在行一点”规定答主每天只能接收3个提问。机会有限，要抢哦！ |
|
|
