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三年级就不喜欢英语了,单词也总是写错,这是为什么?

2020-07-30  凌哥英语

微 友 提 问

凌老师,您好。家有小孩,现读小学三年级,但孩子似乎不喜欢学习英语。测验的时候,单词也总是写错。不知是否因为未学音标、死记硬背的缘故。

请凌老师给点良方:

1. 怎样培养孩子英语学习兴趣?

2. 是否有必要学习音标?或者学习自然拼读?

3. 有哪些不错的书籍可以推荐?

谢谢您!


 学 习 兴 趣 来 源

1. 有吸引力的教学材料。比如卡通图像、动画、配图练习、情节化的练习、实物教具、动听的歌曲和歌谣、情节新奇生动的故事。
2. 鼓励学生参与的活动。比如简单的身体参与活动(TPR活动,简单的画画活动),团队活动(比如对话活动、小组表演活动)。
3. 有挑战性的活动。比如竞争性游戏、比赛型展示、或有一定思维性书面练习。
4. 通过学习获得的成就感。成就感会强化学生对学习课程的主动关注,比如愿意花更多的时间学习,更加积极参与课堂活动。成就感不一定来自于考试成绩。有些成就感看起来微不足道,但是对于孩子来说,却有很大的意义,比如不太被老师关注的学生被提问到了,学生制作的单词卡片作品被张贴到墙上了,教师在作业本上写一句“你的英语字写得很漂亮”。

语 音 认 读 能 力

无论是学习音标还是学习自然拼读,目的都是培养学生认读词汇的能力。
采用什么样的方法?要考虑学生的年龄特点、学识基础、认知方法来确定。
总体而言,低年级孩子需要接触大量发音规律强的单词,也就是教材、教师需要考虑更多地安排、强化一些像dog, cat, fish, mum, desk, red, cake, kite, cute, nose等词汇的认读、书写。但是,不要求学生精确完整记忆和书写elephant等词。对于多音节词和较长的单词,可以要求低年级的孩子根据(教师)发音补全单词的一部分,比如__ble(桌子)。

运 用 拼 读 绘 本

对于初学者,大量的有意义的认读是必须的。配图的词卡(反面是纯单词)是可以促进学生机械记忆和认读的书目。如果孩子不太能认读单词的,可以买点读类的读物,让他先跟着点读笔读,然后逐渐脱离点读笔的辅助。

就语音认读能力而言,现在有大量的自然拼读绘本可用,而且很多绘本质量都很高,凌哥也很难向你推荐具体的。
凌哥更关注的是:如何运用绘本才能让学生更好地进行语音认读?这是操作问题,也是回答一个问题:为什么运用相同的教材,在不同教师的操作下,会产生不同的效果。
使用自然拼读绘本的基本目的是为了培养学生的语言能力,所以凌哥仅仅针对“语音认读”提出几个小建议:

1. 让学生指着文字朗读。

2. 将文章中的单词,空出部分字母,口头或书面补全。

3. 圈出短文中具有相同发音规律的单词,并朗读。

4. Spot dictation。在讲完故事并处理好其中的语音词汇后,下发故事文本(其中的语音词汇要留空),教师慢慢读文本,学生书写补全其中的语音词汇。

5. 遇到较长的单词,(教师将单词拆成几个部分),让学生尝试读其中符合音形规律的部分,然后再领读。

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